高職《藥品質量檢驗技術》實訓課程教學的探討

江蘇 陳雨 何文涓

高職《藥品質量檢驗技術》實訓課程教學的探討

江蘇 陳雨 何文涓

《藥品質量檢驗技術》實訓課程主要通過對各技能實訓項目的學習和實踐，培養(yǎng)學生良好的責任意識、操作習慣和綜合實踐能力。

藥品質量檢驗；技能實訓

《藥品質量檢驗技術》實訓課程作為高職藥物分析專業(yè)一門重要的專業(yè)實訓課，是理論和實踐密切結合的應用性很強的課程之一。教學的目的不僅要使學生掌握良好的實踐技能，更重要的是提高學生實踐的能動性，端正態(tài)度，在實訓過程中形成良好的習慣，并培養(yǎng)學生良好的合作精神和分析問題的能力。為了使學生能更好地適應職業(yè)需要和提高就業(yè)能力，筆者從教學內容、實訓方式以及實訓考核三方面進行了探討。

1 教學內容

高職《藥品質量檢驗技術》課程教學目標必須符合高職教育的基本要求，為能使學生更好地適應崗位需要，準確無誤地完成質量檢驗工作，該課程不僅需要學生掌握藥品質量檢驗技術的基本理論和基本操作技能，還必須培養(yǎng)學生自主實踐能力和綜合實踐技能。

1.1 理論知識

理論知識方面：首先要使學生了解藥品質量檢定的任務和目的，熟悉藥廠、藥店、醫(yī)院以及藥品檢驗所藥品質量檢定的基本程序，熟知各檢驗項目的目的和要求，其次是使學生了解藥品質量標準的制定以及各類藥品質量管理部門的職責，并學習如何書寫藥品檢驗原始記錄和藥品檢驗報告書。通過《藥品質量檢驗技術》課程理論部分的學習，使學生具體了解檢驗類工作的特征，明確崗位的專業(yè)技能需要，培養(yǎng)學生的責任心和實事求是的精神，為實踐課程打下良好的基礎。

1.2 技能實訓

實訓部分主要分為單項訓練和綜合訓練。單項訓練針對各項檢驗項目進行分別訓練。例如雜質檢查、溶出度測定等。主要是對基本知識和基本操技能的鞏固和加深，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和嚴謹求實的科學態(tài)度。綜合實訓則是對學生所學知識和技能的整合，以藥物檢驗的真實工作任務為載體，實訓內容完全來自生產一線，針對不同的藥物分別進行各項檢驗，訓練學生的專業(yè)技能，使學生全面掌握藥品質量檢驗的相關操作技術。例如從對乙酰氨基酚片的性狀鑒別，到雜質檢查和含量測定，進行全面綜合分析，并按照工作崗位實際要求寫出質量檢驗報告書。以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質、優(yōu)良的工作作風和務實的工作態(tài)度，并能對具體問題進行具體分析，為今后從事藥品檢驗類工作打下基礎。

2 實訓方式

2.1 前期準備

實訓課程的學習安排在藥物分析專業(yè)的第四學年，學生對該專業(yè)基本知識已有了良好的基礎，可充分發(fā)揮學生學習的能動性。首先要求學生對要學的知識和各實訓內容進行必要的預習，充分了解各實訓項目的目的、所用儀器以及實訓項目的基本步驟，根據實訓項目的步驟繪制出實訓過程流程圖；還要要求學生針對實訓項目查找藥典，以便嚴格按照國家藥典規(guī)定操作；然后，學生寫出預習報告，繪制藥品原始記錄和藥品檢驗報告書的表格。此外，由于學生已具備了必要的專業(yè)知識和技能，為了更好地培養(yǎng)學生的動手能力，鼓勵學生積極參與技能實訓課程前期準備，包括各種試劑的配制、標準溶液的配制、試樣和玻璃儀器的干燥、實驗儀器的預熱等，使學生充分了解各藥品質量檢驗項目的具體過程，培養(yǎng)學生獨立實驗的能力。

2.2 實訓過程

經過前期的預習，學生對實訓檢驗項目已有了必要的了解，要求學生分小組進行討論和分析實訓過程中可能出現的問題，并作出總結，每小組派一名代表陳述實訓檢驗項目的具體步驟以及注意事項。針對實訓過程中可能出現的錯誤請學生代表進行必要的示范和講解。檢驗操作過程中要求學生嚴格執(zhí)行國家藥典標準，規(guī)范操作，教師進行必要的檢查和適時的指導，及時糾正學生實訓過程中的不當之處。要求學生能及時完整的記錄實驗原始數據和實驗現象，書寫清晰，不得涂改，對實驗現象應進行必要的討論和分析。對于檢驗結果，應及時進行處理，并在藥品檢驗報告書中填寫檢驗結果及結論，結論書寫格式和方法應符合藥典規(guī)定。

2.3 實訓結果

為提高學生的團隊意識，要求學生對檢驗結果進行小組討論，鼓勵學生積極思維，共同學習和探討實訓過程中出現的現象和遇見的問題以及解決的方法。小組成員之間應相互檢查核對實驗過程中是否有錯誤，結論是否準確。檢查完畢后后，分別在藥品檢驗報告書中“檢驗人”、“復核人”處簽字，以增強學生的責任意識。總結結束后要求每小組成員在檢驗報告中書寫實訓總結與思考，及時進行實訓反思，不斷修正錯誤，共同進步。

3 實訓考核

3.1 考核方式

傳統的紙筆評價方式，已不能適應學生的理論和實踐的綜合發(fā)展，也容易挫傷學生學習的積極性，尤其不適于實訓課程的考核。本課程考核實行理論和實踐考核相結合，實踐部分又實行過程評價和結果評價相結合。平時對學生的每次實訓成績作出必要的記錄和分析。對于期終考核，則布置學生相應的藥品檢驗任務，以小組為單位，由學生自主查找資料，確定質量檢測的方法，從試劑準備開始到檢測出結果均由學生自行設計和操作，并要求小組成員在教師評價之前先進行小組自評和小組互評，以得到全面合理的評價。

3.2 考核項目

藥品質量的檢驗關系到藥物的安全性、有效性和穩(wěn)定性，與人的身體健康息息相關。由于專業(yè)的特殊性，數據的準確可靠顯得尤為重要，需要提高學生的認識，要求學生端正實訓態(tài)度，實訓過程中應嚴格按照標準執(zhí)行操作，尊重數據的真實性和可靠性，因此將實訓態(tài)度列為實訓考核項目中。在藥品檢驗過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣也非常重要，在實訓過程中觀察學生的實踐習慣，并做好相應的記錄，作為考核項目之一。此外，對于學生小組討論中團隊合作的效果以及實訓報告的書寫也要進行評分。最后將過程中的評分匯總成表格，每次公布成績。

3.3 考核評價

合理處理各項成績有利于學生端正學習態(tài)度和提高學生學習的積極性，成績評定要公正合理，并根據不同學生的特點進行合理評價。考核側重于實踐技能評價，其中理論占20%，實踐占80%。實踐部分中過程評價成績占50%，包括平時實訓過程中的預習情況、實訓態(tài)度、操作習慣、小組合作情況以及實訓報告的書寫五項，每項各占10%；期終考核成績結果占30%，包括資料收集情況、操作過程以及檢驗結果三項，每項各占10%。將學生各項成績列表，并計算出綜合評價結果，作為學生的最終考核成績。

《藥品質量檢驗技術》實訓課程的學習，不僅使學生有效地鞏固了前期專業(yè)課程學習的理論知識和實踐技能，更為學生能順利通過職業(yè)技能證書的考核打下了堅實的基礎，并成為學生能更好的參加實習，順利的找到合適的工作進行重要過渡。實訓課程需培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的態(tài)度，勇于創(chuàng)新、積極探索的精神，以及不斷發(fā)現問題、解決問題的能力，為今后能夠更好地適應藥物分析的工作夯實基礎。

[1]謝慶娟.構建培養(yǎng)學生職業(yè)能力為首的實踐教學模式[J].中國醫(yī)藥指南,2008,6(14):133～135.

[2]卞曉霞,羅躍娥,劉斌.高職藥學專業(yè)綜合技能實訓教學改革的探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2009,27(16):108～109.

（作者單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校）