物理教學滲透德育教育方法淺談

◆劉興軍 王志發 楊海明

(山東省青州經濟開發區學校)

物理教學滲透德育教育方法淺談

◆劉興軍 王志發 楊海明

(山東省青州經濟開發區學校)

物理教學 德育教育 滲透

一、明確目標,有向滲透

中學物理教材中有許多課文不是給學生方法論、世界觀的有向引導,就是給學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪。因此,對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向,這些教育,在常規施教中應落實在三個方面。

1.愛國主義是德育的中心內容,向學生介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻,增強他們的民族自尊心和自豪感,激發他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。

2.如果教師能把教材中的科學內容與思想內容有機結合起來,運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現象和規律,用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學,就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識,而且對科學世界觀的形成,掌握方法論都有積極作用。

3.道德品質教育以向學生進行科學態度教育為主。介紹科學家發現定律和原理的過程,培養學生嚴謹求知、務實求是的態度,勇于探索、敢于革新的品質。

二、利用教材,有機滲透

物理作為一門科學,本身充滿了辯證唯物主義的思想方法。作為教師,不僅要講清楚學的概念、定律和原理,而且要把教材中的科學內容與思想內容有機結合起來,使學生正確而深刻地理解物理知識,而且對科學世界觀的形成、方法論的掌握都有積極作用。

1.挖掘知識點中隱含的德育內容。物理的每一個知識點本身體現著辯證唯物主義的思想方法,我們在備課與教學中注意挖掘,選擇好教學與德育的最佳結合點,找準某一知識點為突破,將辯證唯物的思想貫徹進去,潛移默化,使教學內容與德育達到完美的統一。

2.抓住奇妙的物理實驗。教師要以實驗為基礎,對學生進行辯證唯物主義和辯證法的滲透。

三、改進教法,靈活滲透

物理教學中不同教材滲透德育方法不同,靈活生動地滲透德育,須講求教學方法的藝術。

1.德育滲透應力求“新”。

2.德育滲透應做到靈活多樣,物理競賽、課外實驗、參觀訪問是進行德育的好陣地;教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等,增強德育的趣味性、可接受性。如教學中設計:什么是重核裂變?舉例。什么是鏈式反應?畫圖說明……生生互動討論的同時,師用多媒體展示:我國秦山核電站、大亞灣核電站的簡介和第一顆原子彈爆炸的場景,調動其學習積極性。

四、內外結合,多面滲透

在課堂上,采取一點一點地滲透正確的思想、觀點、方法,使學生的頭腦得到啟迪。比如,習題訓練是物理教學中鞏固知識,培養能力的重要一環。教師在進行習題訓練時,通過“一題多解、一題多變、一題多議、多題一解”的變式訓練,培養學生善于思考,自覺探索的習慣和方法,不斷擴大知識的廣度和深度。除了課堂教學,在課外活動中也可以對學生進行熏陶和感染,達到育人的目的。

在物理教學中滲透德育教育,一定要注意它的策略性,不要搞喧賓奪主,要把握滲透的可行性,注重滲透的反復性。我相信,在物理教學中,只要擺正德育工作在素質教育中的重要位置,就能在教學中做到有機滲透,耳濡目染,潛移默化,把德育貫穿于物理教育教學的全過程中,從而達到學生德智發展的目標。