職業技術學院素描基礎課教學研究

江蘇 魏玉強

職業技術學院素描基礎課教學研究

江蘇 魏玉強

素描是一種獨特的藝術表現形式。由于素描的目的不同，在表現形式上有所差別。職業技術學院開設的美術專業，多為實用性很強的設計類專業。在教學過程中，人們往往圍繞著“設計”安排教學內容，作為基礎訓練的素描也不可避免地受到某種設計專業的限制。正因為如此，素描基礎訓練要達到的目的變得模糊起來了，以至于失去了明確的方向。素描是一切造型藝術的基礎，是美術專業的基本功。

當然，素描不僅僅具有造型基本功訓練的作用，它本身也是一個獨立的畫種。素描課的內容可分為兩個部分，即基礎訓練和藝術表現，當然，基礎訓練也包含一定的藝術表現成分，而藝術表現則是在基礎訓練達到一定程度的前提下進行的?；A訓練是以培養造型能力為目的的，不管什么專業、哪個學科，都要進行基礎訓練（即造型能力的訓練）。換句話說，素描基礎訓練是美術專業所有學科的共同課；藝術設計則屬于專業課的范疇。如果不明確藝術設計和基礎訓練的關系、對各階段的學習任務沒有清楚的認識，簡單地把素描按專業進行分類，例如：“繪畫性素描”、“設計素描”、“結構素描”、“全因素素描”等，不能科學合理地按步驟進行訓練，甚至認為素描的全部含義就是基礎訓練，勢必造成素描教學的混亂、影響基礎課的正常進行。

如前所說，素描是一個獨立的畫種，同時也具備為其他藝術表現形式服務的功能，當它與某種藝術形式發生聯系時，素描的目的便更加具體地顯現出來。然而，這種特性只適用于創作和設計階段。而基本功訓練的范圍是針對所有造型藝術門類的。在美術領域中，包括繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術四大門類，這四大類統稱為造型藝術。從事造型藝術工作的人們必須具備一定的造型能力，素描基礎課就是為培養造型能力而開設的。俄國的美術教育家契斯恰科夫說:“素描是一切的基礎，是根基，誰要是不懂得或不承認這一點，誰就沒有立足之地”。由此可知，素描基礎訓練不能僅僅針對某個專業去選擇學習內容，而應該進行全面的訓練，以適應各個不同專業學科的需求。學生具備了全面的造型能力，在美術專業各學科間轉型易道，變得輕而易舉，從而拓寬了學生的就業范圍、提高了應變能力。

素描教學有明顯的階段性，不同的學習階段有不同的任務。一般分兩個階段：一是造型能力訓練階段，二是創作與設計的實用訓練階段，即學習與運用。前者的主要目的是培養學生的造型能力，后者則是為設計和創作服務的。

第一階段主要進行觀察、比較、分析等各種造型方法的訓練。通過訓練，掌握正確的觀察方法，并能運用各種不同的表現技法完成素描作品。這種訓練可分階段、分步驟，按不同階段的需要，有針對性地訓練，逐步掌握素描的各種造型技巧。這一階段的訓練，主要培養學生觀察能力，分析能力、理解能力和表現能力，是素描訓練的基礎，是非常重要的階段。這一時期的內容包括觀察與思考、形體與結構、空間與透視、線條與明暗、顏色與質感、深入與統一、整體與局部……需要大量時間進行寫生練習，以提高學生觀察和認識事物本質的能力。通過長時間的訓練、深入細致的觀察、分析和表現，掌握整體與局部的關系，逐步提高整體意識和把握整體的能力。

基本功訓練要以寫生為主，寫生是鍛煉觀察能力的最好方法，由于被描繪對象處在不同的空間位置，在視覺上產生明顯的變化，包括透視變化、明暗變化和虛實變化等。因此，寫生是唯一能夠提高全面造型能力的最好訓練方法。寫生訓練的初級階段，必須以具象寫實的手法進行，用模特約束寫生者，嚴格按照正確的步驟進行。明確寫生步驟中每一步的任務，經過整體的觀察和比較，認真刻畫，直到確認這一步驟的任務準確無誤地完成，方可進行下一步驟。在寫生過程中，涉及到觀察、比較、分析和思考等訓練內容，這個過程對提高造型能力是十分重要的。在寫生中，首先要掌握正確的觀察方法，繪畫中的觀察和平常人們的觀察習慣有所不同，要從整體開始，到整體結束（即整體——局部——整體），也就是通常人們所說的“整體觀察”。只有養成正確的觀察習慣，才能描繪出物體的準確形象，才算入了門。正確的方法步驟是掌握造型技巧的關鍵，我們必須嚴格遵循正確的寫生步驟。寫生訓練的前期，以長期作業為主，要有足夠的時間進行認真的觀察和思考，通過寫生訓練，真正認識到觀察的重要性，要限制寫生時間，不要太快，要使學生養成動腦思考的習慣，只有善于思考的人才能創造出成功的作品，要盡量避免盲目抄襲對象，看一眼畫一筆的不良習慣形成。

訓練內容的安排要遵循由簡到繁、由易到難的基本原則。以最簡單的物體作為寫生對象來確定物體在空間中的形態變化、明暗變化、空間效果等最本質的東西，從而排除物體表面細節的干擾，研究最基本的造型規律，這一點是非常重要的。當具備了一定的造型能力之后，逐步加大難度，鍛煉控制復雜局面的能力。解決這一問題的鑰匙就是概括，要學會把復雜的物體概括成簡單的幾何形，在此基礎上進行細節的刻畫，使局部的細節變化服從大的形體起伏，從而牢牢把握畫面的整體效果。隨著造型能力的提高，逐步加大短期作業數量，鍛煉學生敏銳的觀察力和高度概括的表現力。

要根據進度，科學合理地安排靜物、人物、石膏模型、人體等內容，這些內容是素描基礎訓練必不可少的?，F在有些人們認為上述訓練內容是陳舊的老一套，完全否定基礎訓練的傳統教學方法。其實，這種傳統的教學模式是人們在長期的實踐中總結出來的學習方法，是有一定科學道理的，并非一無是處，在這種教學模式下曾培養出一大批藝術家和設計師。因此，在大力提倡教學改革的今天，對傳統的教學方式要進行科學的分析和正確的對待，切不可盲目批判和否定。

作為基本功訓練，臨摹是必不可少的。通過臨摹可以學到很多東西，甚至可以直接學到前輩大師的精湛技藝，并能從中窺得前人的創作思路。臨摹的方式多種多樣，可以整幅臨摹，也可以局部臨摹，可以用手臨摹，也可以用眼睛臨摹。值得注意的是，要培養學生主動臨摹的意識。臨摹不單純是復制，而是通過臨摹了解作者的創作思路，學習他人的思考方式，變被動的盲目模仿為主動的積極思考，只有這樣才能收到臨摹的效果。臨摹是一種很好的學習方法，如果能夠正確引導，就能達到預期的目的。

第二階段的訓練特點是為設計和創作服務的。繪畫手法靈活多變，可以根據作品的需要勾畫完整的素描稿、也可以是局部的寫生，可以是短期的速寫、也可以是深入的長期作業，總而言之，是為創作和設計收集素材或根據創作意圖運用不同的表現手法，滿足設計和創作的需要。由于素描是以黑白影調來塑造物體形象、表現設計和創作效果的，因此，有其與眾不同的藝術魅力。特點有三：其一，是以黑白對比的手法表現畫面強烈或柔和的效果；其二，是以虛實變化表現畫面層次，突出主題，烘托畫面氣氛；其三，是運用單一顏色的線條、塊面、光影等因素塑造各種不同的形象，充分表現人物的個性、創作意圖以及作品深刻的藝術內涵。

從教學的角度看，無論什么樣的教學方式，第一階段的學習都應以提高造型能力為目標，進行嚴格的造型訓練，學習過程中偶爾出現幾幅好的作品，不能說明什么問題，必須做到每張作業都達到要求才算真正具備了素描基本功。第二階段的訓練是以實用為主，在創作與設計中運用技巧。這一階段的學習，要培養學生靈活運用各種表現手法進行素描寫生，圍繞創作和設計主題進行訓練，并在訓練中大膽創新，通過大量的學習，熟練運用素描技巧進行繪畫創作和藝術設計。

（作者單位：無錫商業職業技術學院）