學校信息化管理的幾點思考

北京市朝陽實驗小學校長 陳立華

針對學校信息化管理實際，朝陽實驗小學信息化主要完成了教科研平臺、德育建設平臺、管理業務平臺等7個系統平臺的建設。

在建設過程中，需要對建設現狀進行調研，發現問題及時調整、解決，改進管理方式，提高信息化管理水平。備課問題、“只種不收”問題、教學管理者心中是否有數、能否關注到每個學生等都能在信息化管理平臺中有所反映。

教學工作需要利用好兩個系統平臺：一是教科研平臺，提出明確教學目標，使教學更有實效；按照教材編目為體系進行分類，有關課件、復備、反思、設計、教學突破都放進教學平臺。二是作業診斷系統，針對年輕教師教學中遇到的問題，對不同學生作業的情況、知識點掌握情況進行診斷，利用平臺的分析功能得到學生相關情況的數據，及時反饋、調整、提高。

針對“1/40和100%”的問題，學校特別加強了德育管理系統的建設。每個班級40個學生，每個學生對教師來說是1/40，而每個學生對家長來說就是100%。如何使40個1/40轉化成40個100%，就要加大教師對每一個學生的關注程度，德育系統為教師提供了有效的管理分析數據，有力地支撐了學校的德育工作。

安全管理系統包括門禁、管理中心、車輛查詢、人員查詢、訪客、考勤、食堂消費、通勤車管理等項目，所有項目集成于一卡，方便了學校、家長掌握學生情況，提高了學校師生的安全系數。

數字化校園系統建設過程中需要注意4點：一是改變工作模式，一定要轉變觀念；教師是否喜歡用、用的情況要和系統建設結合起來。二是機制建設和系統建設同等重要，所建系統要方便用。三是在建設過程中培訓教師，以點帶面，骨干教師要參與系統的醞釀、構架過程。四是形式一定要承載內容，系統的設計、架構要有利于數據的提供。

（本文根據現場錄音及PPT整理）