貴州大學少數民族學生身體形態指標的比較分析

柳孟利

（貴州大學體育教學部，貴州貴陽550025）

身體形態是衡量人體生長發育水平的最基本最重要的標志，人的身體形態除了與種族、遺傳、自然環境有密切關系，還與后天的營養狀況有很大的關系。在體質測試中身體形態主要是通過身高、體重以及克托萊指數三個指標來反映的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以貴州大學2005級、2006級、2007級、2008級在校學生為監測樣本，隨機抽取貴州籍漢族與少數民族學生 （苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、回、白等30多個少數民族）共3185人的測試數據。（注:少數民族大學生的父母雙方均為少數民族，且無家族遺傳病史、無先天殘疾）其中男生1 956人，占 61.41%;女生 1229人，占38.59%;按民族分類，漢族 1 710人，占53.69%;少數民族1 475人，占46.31%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過網絡查詢和期刊檢索方式，查閱有關體質與健康調研、少數民族社會背景等文章的資料。

1.2.2 體質測試法

測試指標的測量方法均嚴格按照 《國民體質監測工作手冊》的規定進行。

1.2.3 比較分析法

將貴州大學少數民族學生的身高、體重、坐位體前屈，肺活量、立定跳遠、臺階試驗的數據與貴州大學漢族學生進行比較分析研究，進行統計學的T檢驗，并得出結果。

1.2.4 數理統計法

運用SPSS13.0數理統計分析軟件包，對測試結果進行方差分析，然后再進行多重比較檢驗。

2 結果與分析

2.1 身高

身高是反映人體骨骼生長發育情況的重要指標之一。身高雖然主要由遺傳因素決定，但它還與種族、年齡、性別、生活水平、社會文明、營養、體育鍛煉等因素有著十分密切的關系。將貴州大學少數民族男、女學生身高指標與漢族學生進行對比分析，了解貴州大學少數民族男、女學生身高的發展變化趨勢，找出貴州大學少數民族學生與漢族學生的差異及變化規律。

貴州大學少數民族男生身高與漢族男生指標相比較:平均身高低2.43 cm，經檢驗差異具有顯著性意義 （P＜0.01）;貴州大學少數民族女生身高與漢族女生比較:平均身高低1.9 cm，經檢驗差異具有顯著性意義 （P＜0.05），表明貴州大學少數民族男生的身高水平明顯低于漢族男生，兩者之間存在比較大的差異;而少數民族女生的身高水平與漢族女生之間也存在一定的差異。

2.2 體重

體重表示身體的重量，它反映人體骨骼、肌肉、脂肪和內臟重量發育和充實的程度，是測量健康和體質的重要指標，也是測量抗病能力的重要指標。體重與社會文明、營養構成、熱量攝取、工作強度、身體狀況和體育鍛煉等因素密切相關。根據貴州大學少數民族、漢族學生體質測試情況，比較分析貴州大學少數民族學生與漢族學生的體重指標，找出少數民族與漢族學生體重之間的差異，以及體重變化、發展特點與規律，對提高大學生健康水平，增強體質有重要的意義。

表1的統計結果顯示:貴州大學少數民族男生體重指標與漢族男生體重指標相比較:平均體重低3.18 kg，經 T檢驗為 0.03，差異有顯著性意義（P＜0.05）;少數民族女生體重指標與漢族女生體重指標相比較:平均體重低1.79 kg，經T檢驗為4.12，差異具有非常顯著性意義 （P＜0.01），表明貴州大學少數民族男生的體重水平與漢族學生比較存在一定的差異，而少數民族女生與漢族女生之間卻存在比較大的差異。

2.3 克托萊指數

克托萊指數是由19世紀被稱做 “人體測量之父”的克托萊首先提出而命名的，故又稱克托萊指數 （亦稱肥胖指數），其公式為:體重/身高×100。指數=體重 （g）/身高 （cm） ×100，此指數在人類學研究和人體測量與評價中被廣泛采用。它通過體重與身高的比例關系，表示每厘米身高的體重，作為一個相對體重或等長體重來反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度。是評價人體形態發育水平和營養狀況及勻稱度的重要復合指標。用相對體重值反映人體營養狀況和肥胖程度，故又稱營養指數。

表1的統計結果顯示:貴州大學少數民族男生克托萊指數與漢族男生克托萊指數相比較低14.12，T檢驗差異有顯著性意義 （P＜0.05）;少數民族女生的克托萊指數與漢族女生的克托萊指數相比較低14.14，經檢驗差異具有顯著性意義 （P＜0.05），表明貴州大學少數民族男、女生的克托萊指數水平均比漢族男、女生的克托萊指數水平差，說明貴州大學少數民族學生的身體發育水平與漢族學生比較存在一定的差異。

上述結果表明:貴州大學少數民族學生身體形態發育總體水平明顯低于漢族學生。

3 結論與建議

貴州省屬于西部貧困地區，抽樣調查，貴州大學80%的少數民族學生均來自于農村，經濟欠發達、生活水平相對較低、學生營養狀況較差、基礎教育中的體育教育水平較低，這些都是造成貴州大學少數民族學生身體形態發育總體水平低于漢族學生的重要因素。鑒于此，建議應該對部分偏遠地區的少數民族在經濟發展、教育經費投入等方面實施一定的政策傾斜，以促進少數民族地區經濟、教育的發展。

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