加強高中生愛國主義教育的幾點思考和啟示

程慶紅

（無棣一中高二政治組 251900）

愛國主義，集中表現(xiàn)為民族自尊心、自信心、自豪感和為國家獨立富強而英勇獻身的奮斗精神。當(dāng)代高中生是中華民族實現(xiàn)21世紀(jì)宏偉藍圖的生力軍，他們的愛國主義情感的強弱關(guān)系著中華民族的走向和興衰。在當(dāng)今經(jīng)濟全球化背景下，各國互相開放、交往與聯(lián)系日益緊密，時空界限相對模糊，高中生的愛國意識及愛國主義情感都面臨著前所沒有的挑戰(zhàn)和沖擊，給新時期的高中愛國主義教育提出了許多新的要求。如何與時俱進地加強對當(dāng)代高中生的愛國主義教育是高中思想政治教育在新形勢下面臨的一項歷史新課題。

一、新形勢下高中愛國主義教育受到挑戰(zhàn)和沖擊

20世紀(jì)80年代以來，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展的不爭事實，經(jīng)濟全球化也使世界各民族的文化相互融通，相互影響。特別是一些發(fā)達國家利用自己在科學(xué)技術(shù)方面的優(yōu)勢及在經(jīng)濟全球化進程中的強勢地位，不遺余力的進行文化擴張和文化滲透。他們不斷借助各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)傳媒，以及消費文化和文化產(chǎn)品等隱性因素來淡化中國人的國家主權(quán)意識、分化社會主義的意識形態(tài)，西化中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而為西方的思想文化、意識形態(tài)、價值觀念、生活方式等在中國的“滲透”開創(chuàng)道路。高中生在文化的追求上恰恰存在求新的心理，他們在文化的開放中，常常被西方文化的一些表象所迷惑，忽略了本國的傳統(tǒng)文化，使得我國本土文化對高中生愛國主義教育產(chǎn)生了危機。

二、新形勢下高中愛國主義教育存在的主要問題

面對愛國主義在新時期受到的沖擊和挑戰(zhàn)，我們必須高度重視高中生的愛國主義教育。因此，我們首先應(yīng)正視當(dāng)前高中生愛國主義教育所存在的主要問題，以求對癥下藥，提出解決問題的思路。

在物質(zhì)生活快速發(fā)展、精神生活高度追求的今天，仍有不少高中生對于物質(zhì)生活、精神生活狀況都感到不滿意。筆者認(rèn)為，這是由于當(dāng)代高中生沒有樹立正確的人生觀和價值觀，缺乏遠大理想而導(dǎo)致的。而幫助青少年樹立正確的人生觀和價值觀，擁有遠大理想，正是愛國主義教育所應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍８咧猩挥凶杂X地將人生價值、個人理想與國家和民族的前途、命運緊密地連在一起，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，報效祖國，服務(wù)人民，才能真正實現(xiàn)人生價值。當(dāng)前的愛國主義教育在幫助高中生樹立正確人生觀、價值觀上未發(fā)揮應(yīng)有的作用，才導(dǎo)致高中生崇高理想的缺失和對精神生活的不滿。

當(dāng)前的愛國主義教育工作還存在著空泛、沉悶和層次性、可操作性不夠的問題，停留在抽象的理想化的原則要求上。有些教育內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，很少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要和他們成長的渴望，很少真切地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心價值沖突，缺乏應(yīng)有的感召力，同時，愛國主義教育工作脫離學(xué)生思想實際和社會實際，教育目標(biāo)的指導(dǎo)功能被弱化、淡化，顯然，過于抽象、空泛、籠統(tǒng)的愛國主義教育工作的目標(biāo)只會起口號的作用、形式的作用。

三、新形勢下加強高中生愛國主義教育的對策

經(jīng)濟全球化對高中愛國主義教育帶來了深刻的影響，高中必須根據(jù)新時代特征，對愛國主義教育的內(nèi)容、途徑、方法等作出合乎時代發(fā)展的調(diào)整，增強教育實效性。

第一，以愛國主義教育的培育為高中生思想政治教育的重要內(nèi)核，發(fā)揮思想政治教育課主渠道育人效用。弘揚和加強愛國主義教育有多種形式和路徑。其中，思想政治教育課是主渠道，也是民族精神教育的基礎(chǔ)平臺。要進一步改進和變更傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新思想政治教育課教學(xué)愛國主義教育的方法和形式。大量的教學(xué)實踐證明，大多數(shù)同學(xué)對創(chuàng)新思想政治教育課教學(xué)愛國主義教育的方法和形式是認(rèn)同的。因此，在思想政治課程中應(yīng)運用高中生喜聞樂見的形式，挖掘、激發(fā)和培育高中生的愛國情感。讓學(xué)生自覺接受國情、民情、民族歷史教育，了解中國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的進程；了解全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，認(rèn)清自己所承擔(dān)的民族復(fù)興的偉大歷史使命，從而培養(yǎng)深厚的民族情感，不斷增強其自尊、自信、自強的民族精神。

第二，以大型事件為契機，營造愛國主義教育環(huán)境。傳統(tǒng)的愛國主義教育是一種灌輸教育，缺乏情感教育的環(huán)境。高中愛國主義教育要抓住振奮人心的事件營造教育環(huán)境，提升高中生的民族精神和社會責(zé)任感。一個民族、一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力，不可能自立于世界民族之林。近一年來，我們之所以能夠經(jīng)受美國金融危機的沖擊及汶川特大地震災(zāi)害的考驗，成功舉辦2008年奧運會、神州七號載人飛船發(fā)射成功等等，無不與中華民族精神的弘揚有著密切關(guān)系。高中應(yīng)抓住這一切有利于振奮民族精神的重大活動、重大事件，展開切實有效的教育活動，培育高中生理性愛國情感，形成弘揚民族精神的熱潮。

第三，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，開辟愛國主義教育新途徑。信息時代，因特網(wǎng)快速在我國普及，上網(wǎng)成為高中生的時尚。網(wǎng)絡(luò)的開放性使其成為“地球村的高音喇叭”，成為各種企圖顛覆社會主義中國的敵對勢力的“公開論壇”，削弱部分高中生的國家觀念和民族精神。我們不可等閑視之，要急需加強大眾傳媒特別是因特網(wǎng)的輿論導(dǎo)向，善于應(yīng)用高科技手段，讓高中生在形式多樣、生動活潑的氣氛中接受教育，從而收到更好的效果。正如江澤民同志指出的:“信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。要重視和充分運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高思想政治工作的時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”當(dāng)前，高中愛國主義教育應(yīng)主動開辟、利用、凈化和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個新陣地。