如何開展基層圖書館的講座工作

劉紅偉

(黑龍江省鶴崗市圖書館 黑龍江 鶴崗 154101)

圖書館講座是圖書館面向廣大市民提供的一種服務，圖書館是文獻流、信息流、知識流、人才流和思想流的會聚地，是城市教室和公民的終身學校。保存我國優秀傳統文化，培養中華文化傳人，使文明薪火代代相傳，充分發揮繼續教育和社會教育的功能，是圖書館神圣而重要的使命，因此，圖書館講座作為圖書館服務的核心業務之一，越來越受到文化界與全社會的重視。

1.圖書館講座的意義和作用

21世紀是知識經濟時代，科技進步日新月異，我國提出了“創造學習型社會”的主張，終身學習體系已經在城市中構建了基本的框架，學習型社會是一個系統，這個系統要求滿足各種專業、各種職業、各種學歷、各種文化程度的人們再學習的需要，而且學習過程還必須不受時間、空間、年齡的限制，學習已經成為人們的一種生活方式，每個人唯有不斷地學習，才能在迅變的時代中生存、發展，求得成功，圖書館講座恰恰能滿足這些要求，它為人們終身學習，拓展視野，更新知識提供了廣闊的平臺。圖書館講座作為圖書館讀者服務的延伸和拓展，以滿足廣大市民需求為目標，以提高廣大市民的綜合素質為目的，隨著社會發展的潮流而不斷創新，幫助廣大市民及時獲得最新信息，了解形勢變化，領會政策內涵，掌握時代科技，成為改革開放的宣傳者、播種者和釋疑者，講座讓廣大市民順應時代的發展潮流，充滿與時俱進的精神活力，讓廣大市民享受獲得知識的愉悅。

2.圖書館講座的特點

2.1 公益性

在知識經濟和知識社會，終身學習，繼續教育，在職培訓，信息素養已經為越來越多的公眾所認識，圖書館作為承擔社會文化教育機構職能的公共文化機構，理應承擔起社會教育職責，公共圖書館公益性的性質決定了圖書館講座是一項以非商業化運作為主的社會公益活動，使圖書館講座與圖書館其他業務一樣，成為信息傳播的重要窗口。如上海圖書館舉辦公益性講座已有28年的歷史，目前6大板塊，18個系列，內容涉及時政、人文、科學、法律、健康等方方面面，迄今已累計舉辦各類講座1300余場，固定聽眾近90萬人次。

2.2 大眾性

圖書館講座是廣大市民自愿參加的，其觸角伸向社會各個階層和各類群體，圖書館講座內容以廣大市民關心的熱點問題、難點問題和重點問題為中心，以通俗易懂，深入淺出的方法來介紹，具有很強的時效性、時代性，易于被廣大市民所接受，讓每一個市民，不分性別、年齡、學歷、專業都能在講座中找到感興趣的話題，進行信息交流和知識傳遞。新鮮的話題+高效能的學習+名人的近距離接觸，吸引了廣大市民，具有普遍的群眾基礎。如上海圖書館講座受到了城市公眾的歡迎和關注，被上海市民親切地譽為“城市教室”、“市民課堂”。

2.3 時代性

圖書館講座依靠現代技術手段，建立了與電視臺、廣播電臺、報刊、網站等強勢媒體合作，使講座得以多層次、全方位的傳播，形象反映有關圖像、數據和動態畫面，增強聽眾與主講人的互動交流，使上下呼應等，不僅激發了主講人的靈感，也使聽眾眼看、耳聽、口動、手記被全方位調動起來，獲得最佳聽講效果，取得廣泛的社會效益，體現時代發展特征，具有鮮明的時代性。

3.如何開展基層圖書館講座

近年來，我國圖書館界大中城市圖書館的講座活動蓬勃發展，成為圖書館業務拓展的一大亮點。如國家圖書館的“文津講壇”，上海圖書館的“上圖講座”，深圳南山圖書館的“博士論壇”等，各館講座各具特色，成為一道有品位的文化大餐，但作為基層中小型圖書館在借鑒大型圖書館講座經驗的同時，如何開展基層圖書館講座工作，也是值得探討的課題。

3.1 結合圖書館的特藏和特色開展講座

圖書館講座作為圖書館讀者服務的重要內容，日益受到社會關注，基層圖書館可以結合本館的特藏和特色，利用這一平臺來延伸和拓展圖書館的服務工作，擴大圖書館社會知名度和影響力，成立專門講座策劃運作部門，建立本地區知名專家、學者資源網絡，掌握廣大市民普遍關注的熱點內容，重點策劃，精心安排，突出主題，打造特色，形成品牌，使圖書館講座服務成為社會文化教育發展平臺，成為構建學習型社會的有益載體。

3.2 配合當地經濟社會發展策劃講座

圖書館講座應同地區經濟社會發展相適應，以“城市教室”的嶄新理念，大力發展各類公益講座。圖書館講座工作成功與否取決于四大要素：選題、主講人、聽眾和宣傳。因此，在策劃講座之前必須選好題，符合廣大市民需要，把圖書館講座服務與本地區的文化科技社會發展相配合，使圖書館講座服務成為社會文化服務發展的平臺。如在高考前期我館聘請資深教師進行“高考前家長培訓班”，受到學生家長的普遍重視，踴躍報名參加培訓。

3.3 與社會各界合作共同發展講座

強強聯手辦講座，與有志與或熱心與講座的政府部門、社團、企事業單位和媒體合作，為講座注入新鮮血液和活力。與社會各界聯合辦講座可以解決講師、聽眾、宣傳，甚至資金問題。如我館與市司法局聯合舉辦的“未成年法律知識講座”；與市委宣傳部講師團聯合舉辦的“構建社會主義和諧社會系列講座”；與黨校聯合舉辦的“社會主義榮辱觀講座”；與市人民醫院聯合舉辦的“相約健康講座”等。通過整合豐富社會資源，豐富了講座內容，開拓視野，擴大了圖書館講座的社會影響力，打造特色品牌，弘揚社會主旋律，倡導社會文明與發展。

3.4 采取拿來主義方針豐富講座

基層圖書館由于受地域文化，經濟發展等條件制約，人力、物力等資源匱乏，圖書館講座工作與大型圖書館相比比較滯后，但是在信息飛速發展時代，可以采取“拿來主義”，實現知識共享，是基層圖書館開展講座工作的必由之路。

3.4.1 爭取大型圖書館的支持，爭取部分免費提供的講座視頻光盤，講座專刊及各類講座資源，充分利用好這批資源開展講座服務，傳播先進文化。

3.4.2 與周邊地區聯合，達成共享協議，實現區域共享，避免資源重復建設，擴大圖書館講座的服務力和傳播力。

3.4.3 利用文化信息共享工程資源，構建“城市教室”。目前，文化信息資源共享工程的資源建設中圖書館講座已成為重要內容，是最受廣大市民喜愛的內容之一，這些講座主講人都是一些國內著名的專家學者，深入淺出地講授他們畢生研究的精華，受到了普遍歡迎，彌補了基層圖書館講座資源的匱乏現狀，成為基層圖書館進行知識傳播的重要手段。另外，可以充分利用國家共享工程中心不定期捐贈的光盤，如我館在2005 年獲得國家共享工程中心捐贈的京劇音配像，每周周五上午固定時間播放京劇音配像，吸引了大批京劇愛好者，中央電視臺京劇采風欄目專程到我館進行采訪報道，引起廣泛的社會關注，形成獨具特色的文化傳播陣地。

圖書館講座在一代代講座工作人員的精心耕耘下，發展到今天，以成為引領學習，積淀文化，感受知識，體會人生的有效載體。

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[3]王盾,王琛,梅瑞峰；構建新型信息服務模式-以中小型專業圖書館為；圖書館理論與實踐；2007年01期.

[4]鄧堯偉；讀者需求的WEB搜集技術探討；2003年03期.