時尚體育運動及其在高校開展的適應性

邵 倩，邵乾超

（1.西華師范大學，四川 南充 637000 ；2.云南師范大學，云南 昆明 650000）

時尚體育運動及其在高校開展的適應性

邵 倩1，邵乾超2

（1.西華師范大學，四川 南充 637000 ；2.云南師范大學，云南 昆明 650000）

時尚體育是目前諸多時尚文化中的一種，是新興的體育運動項目群；時尚體育具有文化性、教育性、流行性、趣味性、新穎性、多功能性等特點；高校開展時尚體育具有優越的接受能力和適應性，建議高校積極開發社會時尚體育項目，優化體育資源配置，使時尚體育在高校學生綜合素質培養上發揮其優勢作用。

時尚體育運動；高校；開展；適應性

1 引 言

伴隨著我國全民健身活動的蓬勃開展，以及國際體育文化的全球化和多元化的發展趨勢，時尚類體育項目油然而生。在我國群眾中流行的時尚體育運動項目大體包括攀巖、蹦極、馬術、滑板、保齡球、跆拳道、沙弧球、臺球、高爾夫球獨輪車、野外生存、定向運動、網球、健美操、現代舞蹈、體育舞蹈等。

時尚體育運動項目在高校傳播的速度較快，但受關注程度并不高，因而高校應該優化其體育資源的配置，擴充時尚體育項目內容，增設體育課程，充分的發揮時尚體育的作用，使高校的體育課程達到更高的水平，取得更顯著的鍛煉效果。

2 時尚體育的概念與特征

2.1 時尚體育的概念

2003年，國家體育總局社會體育指導中心在?？谑信e辦了“時尚運動與全民健身研討會”，時尚體育的概念被正式確定?！皶r尚體育是經過一段時間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的、以健身、健心、健智、娛樂、休閑、社交為目的的社會體育項目。其本意為一切流行的社會體育項目，既包括可以競技的各項運動，也包括一個人活動為主的健身娛樂活動?！?/p>

2.2 時尚體育的特征

2.2.1 時尚體育具有流行性 時尚體育在社會上比較流行、時髦、新潮和前衛，有較大的吸引力和沖擊力，多是為大家所喜聞樂見的運動項目。

2.2.2 時尚體育具有新穎性 時尚體育的主流特征就是要體現其新穎性。因為只有新穎的事物才能體現它的獨特性，才能給人以強大的沖擊力和感召力，才能吸引人們去積極地嘗試并參與其中，驅使人們主動地去現實自我追求，這些新穎的事物也才更容易流行起來，逐漸發展壯大其規模并形成潮流和流行趨勢。

2.2.3 時尚體育具有趣味性 時尚體育運動項目大都具有強烈的趣味性，適合不同年齡、性別、興趣愛好的群體參與，并能夠恰當地滿足不同個體的不同需求，不僅可以使人從中享受運動本身所帶來的極大的樂趣，而且也可以消除心中的煩惱，解除身體的疲憊，發泄憂郁和憤懣的情感。因而時尚體育運動很容易讓人對它產生興趣，并且會樂此不疲地投身其中。

2.2.4 時尚體育具有多功能性 體育運動普遍具有強身健體、愉悅身心、增強意志等功能。此外，時尚體育還可以調劑生活情趣、走進大自然、恢復疲勞身體、增進身心健康、陶冶情操、增進快樂體驗、創造社會交往機會等多方面的功能，使人們充分體會到運動帶來的快樂，更加堅強而精力充沛地享受高雅的生活。

2.2.5 時尚體育具有競技性 幾乎所有的時尚體育項目都具有一定的競技性，都有比較完善的游戲和比賽規則，可以進行比賽。時尚體育具有較大的競技自由度，對絕大多數愛好者而言，競技只是一種游戲的手段和方法，其真正的目的是使人如何取得快樂，更好地休閑。

2.2.6 時尚體育具有文化性 多數時尚體育項目都具有豐富的文化內涵，品位高雅而且時尚，能給人們帶來高尚的文化享受。

2.2.7 時尚體育具有教育性 現代人生活的優越性與現代社會對人們意志品質方面的高度要求之間存在一定的矛盾。解決這一矛盾的方法有很多種，時尚體育是其中之一。時尚體育能夠鍛煉現代人所必備的一些意志和品德，并潛移默化地使人受到影響。

2.2.8 時尚體育具有休閑性 時尚體育運動實質上就是面向所有人的、功能齊全的、新近比較流行的，而且富有情趣的休閑體育手段，它不僅能夠給人們帶來愉悅的享受，還可以可以滿足人們的休閑運動種需求。

2.2.9 時尚體育具有開放性 時尚體育是在一定時期內流行著的運動項目，它具有不確定性與開放性。其不確定性表現在此類項目具有時間性的特點，而開放性則表現在隨著時代的發展，新的時尚項目內容不斷涌現，不斷地推陳出新。

2.2.10 時尚體育具有商業性 時尚體育來勢迅猛，市場需求量大，而且其參與主體是消費水平比較高、消費能力比較強的人群。這一消費人群對時尚體育運動的需求刺激市場的開發，通過商業活動得到推廣，商家為這些時尚類體育運動項目的推廣和普及提供了客觀條件，同時也為體育產業的開發，體育就業崗位的增加和擴大內需作出積極的貢獻。

3 國內時尚體育開展現狀

改革開放以后，我國開始提倡全民健身運動，全民健身運動會和趣味性運動會是當時群眾體育的特色。而今天，在全國健身指導綱要的倡導下，競技體育運動、休閑體育運動、趣味體育運動、娛樂體育運動、極限運動運動、城市體育運動、景觀旅游體育運動等成了人們參與體育鍛煉的新提法，而這些提法歸根結底都是對時尚體育的概括和描述。這段歷史發展過程中，人們參加的體育項目也由傳統的打麻將、斗地主、斗牛、賽狗、斗蟋蟀等娛樂活動轉變為目前文明的運動項目，如野外拓展運動、攀巖、探險、野外生存、漂流、跆拳道、現代舞、街舞、體育舞蹈、瑜伽等時尚體育運動項目。時尚體育運動正在引領群眾體育的潮流向多元化、寬領域方向發展。

近年來，高校體育教育也受社會時尚體育運動的影響而不斷革新其課程設置的內容，尤其是《全民健身計劃綱要》和《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的推行實施，使我國學校體育的改革受到極大的影響，同時也明確提出了高校體育課程內容革新方面應該遵循可選擇性和實效性相結合的要求，力求高校體育課程內容多樣化，給學生較大的可供選擇的空間，既要考慮到適應學生個性發展的需求，也要考慮到能夠適應社會發展的需要。如今被納入高校的體育課程或開展為課余體育鍛煉內容的項目主要有輪滑、健美、有氧拉丁、健美操、體育舞蹈、藝術體操、散打、跆拳道、攀巖、定向越野、網球、手球、橄欖球、棒壘球等項目。同時，由于受商業效應的影響，瑜伽、現代舞、街舞體育舞蹈等項目也進駐高校，給有經濟條件的學生以更大的選擇空間，這些運動項目在高校也逐漸成為一種時尚的潮流。

但是，時尚體育在我國發展的社會水平還很有限，社會關注度還不夠。盡管這些項目向高校以及整個教育領域都有所滲透，但是這些項目在高校的開展才剛剛起步，在課程設置內容里面所占的比例相對不高。

4 我國高校對時尚體育的適應能力

高校對社會時尚體育項目具有較強的適應能力和融合能力，這是由于高校自身的特點決定的。

4.1 時尚體育運動項目在高校發展順應了其自身發展的要求

大學生群體是一個人數密集、特點鮮明、特征集中的特殊人群，他們是社會青年人的中堅力量。而且大學生是高級知識分子群體，他們步入社會以后其思想將成為社會的主流意識，他們的行為習慣會對整個社會產生重要的影響。因此，新興的時尚類體育運動項目通過高校這一媒介進行傳播，是為了其自身發展的需要。

4.2 高校的社會效應敏感度強

高校是社會的一個特殊組成部分，有“亞社會”之稱。在大學校園里，同樣也發生或演繹著和整個社會相同或同步的變化，社會上新的事物也沖擊著高校，高校對于社會上新事物的產生、變革具有高度的敏感性。新事物的產生對高校的刺激使其很快做出反應，社會時尚體育項目的興起很快得到了高校的接納，并逐漸增設時尚類體育課程。并且，高校學生整體生活質量的提高，促使他們的消費觀念和意識都發生了很大變化，這些原因也不斷地促使高校學生對事物的需求發生著變革。

4.3 高校具有適宜時尚體育發展的環境

體育屬于一項特殊的社會活動，它始終作為一種特殊的生活方式被人們所需求著，其自身的他點決定它和外界的環境必然有著天然的關聯。而高校恰好具有較為寬松的接納時尚體育的軟環境，同時大學環境又是新思想、新理論、新觀念、新信息最先接收、傳遞甚至誕生的集散地。這種環境為時尚體育的傳播和可持續發展提供了可能的空間和條件。另外，高校掌握了優越的硬件資源，高校本身所具有的體育場館、器材、經費以及物質資源，可以為時尚體育的發展提供物質基礎。

4.4 大學生群體是易于接受新事物的人群

大學生是一個精力旺盛、對新觀念、新思想、新生事物接受快，且思維敏捷、判斷能力強的年輕人較為集中的社會群體。新事物通常會給他們帶來強烈的刺激，并對其形成強大的吸引力，使他們產生強烈的嘗試、參與需求。新興的時尚類體育運動項目會對在校大學生群體產生強大的吸引力。同時，時尚體育運動不僅可以提高學生的健康水平，還可以減輕其心理壓力，培養人際交往能力等，給他們帶來良好的心理效益，提高其自我效能感。所以，在校大學生群體所具有的這些特質，也是促使時尚體育運動得以在高校迅猛發展的一個重要原因。

5 我國高校開展時尚體育運動的方法與建議

5.1 有選擇地將社會時尚體育運動項目納入高校公共體育課堂

目前我國高校體育課程設置仍存在一定的不合理性，內容老套、教學模式僵化等落后的教學特點需要進一步改進。經考察，高校開設的時尚體育項目類課程較少，僅限于開設了健美操等少數課程，許多適宜開設為選項課的項目都還沒有被列入高校公共體育課的教學計劃。建議高校根據當地的地域、氣候、風俗、教材、師資、設備、場地、器材等現狀，合理增設時尚體育項目課程。將校園文明建設、育人環境建設、校園文化建設等有機地結合起來，形成特色的時尚體育教學體系。

5.2 增強師資建設，增設項目內容

高校應積極引進或培養時尚體育項目的師資，以加強師資隊伍建設；體育專業要拓寬專業面，把盡可能多的時尚體育運動項目納入教學計劃。

5.3 鞏固時尚體育運動項目在高校開展的物質基礎

高校要根據自己的能力，適當加強體育運動器材、場地、設施的建設力度，如增設輪滑、攀巖、瑜伽設備、沙灘排球等項目所需的場地和器材，為時尚體育進駐高校課堂奠定物質基礎。

5.4 選擇發展水平適宜的項目組織競賽

把開展較好、較為成熟的時尚體育運動項目納入高校的體育運動競賽計劃，這樣更有利于在更大范圍的內宣傳和推廣。

5.5 開發高校現有的體育資源

根據學?，F有的體育場地、器材、設備和運動項目來創新、改良出符合大學生興趣愛好的運動項目，增強大學生參與時尚體育運動鍛煉的動機。

5.6 開發高校的體育市場

高校學生是個高消費群體，很多學生的家庭有經濟實力支付其課余閑暇活動，很多時尚體育項目都是這些學生的選擇。例如，瑜伽、健美操、拉丁舞、街舞、跆拳道、輪滑、網球等項目，由于受師資、場地、器材等條件的限制，沒能完全在體育課堂上得到普及。在有消費群體需求的前提下，高校應開發這個市場，一方面可以為學校創收；另一方面也給積極參與時尚體育鍛煉的同學一個機會和平臺。

5.7 加強對時尚體育運動的科學研究工作

高校的體育科研機構要加強對時尚體育運動的科學研究工作，完善理論體系，從理論上指導并推進尚體育健康有序的發展。

6 小 結

在高校開設時尚體育課程，普及社會時尚體育項目，不僅可以促進時尚體育的發展進程，而且有利于大學生拓展視野，積極適應社會，培養其綜合素質，提升綜合競爭能力。同時，時尚體育在高校的蓬勃開展也將促進校園體育文化的重新構建，促使青年學生身心健康，從而推動高校的體育改革。

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1674-151X（2010）09-099-03

投稿日期：2010-05-23

邵倩（1986 ~），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.09.056