有效進行體育器材管理 提升教師綜合業務水平

□ 黃勝江 許波

（黑龍江省哈爾濱市阿城區南城小學 山東省文登市一中）

體育教師在體育教學中離不開體育器材，就如同人們吃飯離不開碗筷，幾乎天天在用。而用過之后及時的整理與擺放，給體育教師無形中增加了一些負擔，帶來了耐心的考驗。走進體育器材室，映入眼簾的通常是橫七豎八散落一地的體育器材，儼然如同一個“百寶箱”。久而久之，不僅使體育器材容易丟失、加速損耗，更容易導致體育教師工作上形成懶散拖拉的壞習慣。俗話說“教師無小事，處處是教育”。如何能夠讓體育室窗明幾凈，物品擺放井井有條，全面提升體育教師綜合業務能力是對新時期體育教師提出的一項具體要求。

一、登記造冊，分類擺放

體育教師在新學年初或者承擔體育工作之際，應對體育器材分門別類登記造冊，進行梳理統計。查看各類體育器材的數量和質量情況，準確掌握學生數目和器材配比情況，以便在課堂教學中科學地分配和使用體育器材。通過統計整理，有利于合理地制定教學計劃，統籌安排學校各項體育活動，能有效避免體育器材使用上的沖突。例如，高一、二年級都有籃球教學任務，但是籃球數量只能滿足一個年級的需要，那么體育教師在掌握相關情況后，就可以適當調整教學計劃，錯開使用時間，提高器材的使用效率。對體育器材登記造冊后應盡量把器材放入相應的柜架里，并在柜門處粘貼標簽，注明器材的名稱、數量，方便其他人的查找和使用。切記不要把不同種類的器材堆積在一起，如把短繩、長繩、丈量繩、拔河繩等看似相似其實用途差別很大的器材放到一處，學生取體育器材的時候很容易混淆，弄錯，耽誤使用，另外還應避免暴露擺放，防止陽光直射。

二、日清日結，培養骨干

一個整潔有序的體育器材室，需要教師的及時整理擺放才能規范。有的老師怕麻煩，在體育課中不使用體育器材或者少使體育器材。如在教授足球傳接球，本來具備裝備一個班級的足球，卻只拿出五六個球，讓七八個人用一只，這種做法嚴重地影響了教學質量，是不可取的。其實，只要我們體育教師養成一個勤于動手的好習慣，做到日清日結，每天在上過體育課后，把體育器材清點入柜只是舉手之勞，并不會耽誤很長的時間。另外我們還可以通過培養體育骨干協助自己收發器材，每個班級選定兩到四名責任心強的同學進行培訓和指導，讓他們熟悉器材的用途和擺放使用方法，在體育課時專門取送體育器材，經過幾周體育課的實踐，就能協助老師工作了，可以大大減輕體育教師的工作量。

三、定期掃除，隨時維護

體育器材經常在室外使用，難免會沾到很多灰塵泥土。如籃球、體操墊等經常同地面接觸，很容易弄臟。同學們穿著嶄新的衣服肯定不愿意在臟兮兮的體操墊上做動作，不愿意用干凈的手去拍滿是泥土的籃球，這就要求我們體育教師要定期對體育器材進行除塵，清洗，晾曬。有些使用頻繁的器材，則需要每周都要進行清潔。如對球類，山羊，跳箱等可以用抹布沾清水進行擦洗，體操墊入庫前就要用笤帚拍打、掃凈灰塵，特別臟的地方可以用肥皂水涮洗，晾干后折疊收好。體育教師要隨時觀察體育器材的破損情況，預防體育安全事故的發生，不能因為體育器材出現的是小毛病而掉以輕心。如壘球開線，就容易在投擲的剎那把手指帶進縫隙里折斷。體育教師要轉變體育器材定期修理為隨時維護，看到螺絲松動，球皮龜裂等細微隱患都要及時排除，避免因小失大。

四、進出有據，報廢有憑

體育器材多且雜，是學校各項活動利用率最高的物品之一。除了上體育課要用以外，班級搞活動、平時訓練、教師課余休閑也可能會要借用，每學期學校還會定期補充一些體育器材。隨著時間的推移，器材的進進出出，體育教師難免會遺忘誰借出了，誰歸還了，什么時候新進體育器材了，什么時候淘汰舊體育器材了。為此，體育教師需要專門設立體育器材的使用賬本，把借出、收進體育器材時間、情況、數量、經手人記錄清楚，做到進出有據，借還有憑。并根據體育器材的使用年限，及時對體育器材進行報廢處理，切不可讓報廢器材帶病工作，埋留隱患。在工作中我們常常遇到這種情況：很多不能用的器材隨便堆積在體育室，形同垃圾，占用了很多的空間，又不能扔掉，只是等到迎接檢查時頂充數量。其實體育教師大可發揮動手能力，變廢為寶，把廢棄的體育器材進行改造再利用，制作一些適宜的器材。如把破損的體操墊切割成小塊做成投擲用的小海綿球，把漏氣的籃、排球，裝上沙子縫合好，做成實心球等等，都是不錯方法。

總之，體育教師只要肯于動腦，勤于動手，體育器材管理的這個難題就會迎刃而解，并且會成為體育教師進行統籌安排工作的試刀石，從小事做起，持之以恒，相信體育教師的綜合業務水平必將取得巨大的進步。