淺談鋼琴教學中應注意的幾個問題

□王學金

鋼琴被人們稱之為“樂器之王”，是因為它具有的特殊魅力能夠深深地打動人們的心扉，近年來，人們的生活水平提高了，鋼琴便走進了百姓人家，被人們重視起來。然而鋼琴教學是一項十分專門的學問，教學要針對不同時期的學生、不同的問題，而采用多種的教學方法，才能達到良好的效果，本人就多年來在青少年宮的教學經驗，來談談以下幾個方面的問題。

一、培養學習鋼琴的興趣是首要任務

“興趣是激發學習的動力”，從心理學的角度來說，興趣對于人的學習工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以激發人的學習欲望，又可激發一個人的創造性才能。在剛開始的鋼琴教學中，教師要把握住激發的尺度，要通過多種的方法和良好的的教學態度去引導學生，越早激發興趣越對教學有力，從而學生學習的態度越發積極主動，就使得我們的教學更得心應手。

二、合理運用各種手指的訓練方法

1.手指第一關節站立的訓練。

斷奏練習是第一關節重要而有效的方法之一，通過正確的斷奏練習可以加強鞏固第一關節的功能。除了第一關節外，指尖是接觸琴鍵的部分，在敲擊琴鍵時，指尖要有抓住球的感覺，切忌在擊鍵時指尖的松軟，事實上，盡管知道這個道理，但是在彈奏時仍然會出現不由自主地手指第一關節塌陷。

下面針對五個手指介紹幾個方法。

對大指——有人大指的指掌關節天生軟弱，一彈琴時就塌陷進去，可以嘗試用另一只手或教師、家長幫助，用外力把塌陷的關節摳出來，長期訓練可以得到改善。

對二指——較為有利的手指，支撐力比較強，教學中我也遇到塌陷的學生，我就告訴他們不要使勁，輕輕落下，彈響彈不響，都沒有關系，只要手指做對就行。

對三指——因其較為粗壯，又比較長，所以三指的第一關節最易彎曲塌陷，在平時彈奏時，要特別留意，不要塌陷，主要是意識上的訓練。

對四指——自然的生理長勢使四指不太靈活，在最初的練習中，可以抬起四指，同時抬起五指，協同動作，但要努力使四指站住，可以先鍛煉四指的肌肉和力量，在熟練掌握后再逐步訓練獨立下鍵。

對五指——五指短小而瘦弱，支撐力最差。然而它在演奏中卻擔負著旋律最高音的重任。首先抬起要保持圓形，向后抬起，落鍵時應該是小指的外側觸鍵，如果第一關節站立不住，可以在觸鍵時同時向前推動用力，使第一關節凸起。手指支撐力得到很好的訓練，便為下一階段學習打下了良好的基礎。

2.鋼琴學習中的“落滾”的問題不可忽視。

“落滾”即為將手落到鍵子上，完成連線最后一個音馬上提起來，仿佛是在琴鍵上跳舞一樣。許多教師忽略了“落滾”的重要性，認為有可有無，只要手指站住就行了，或是對這個問題不夠重視，沒有練好就往下進行了。我認為在入門階段重視“落滾”的各項練習，并嚴格遵循從斷奏、落滾、連奏的順序，循序漸進地進行手指基本功的練習，不僅能夠針對初學者，特別是對年紀較小的孩子，手指較軟，獨立性不強的狀況，行之有效地進行規范的基本功訓練，為以后彈奏更高水平的曲目打下扎實的基礎，還為培養學生良好的樂感，做了十分必要的鋪墊。

三、科學的安排練琴時間和練琴步驟

不同年齡的孩子條件都不同，所以在練琴時間上也要有不同的要求，年齡小的孩子每天可以分幾次練琴，每次練習20分鐘到30分鐘，年齡大一點的孩子就不能分散了，要集中時間，每次45分鐘到一小時為宜。

合理安排步驟，一般每次練琴都要練習音階等基本功，教師每次都要強調基本練習，每本教材每個曲目每天要有時間練習，切不可前幾天練一首，后幾天練一首，新曲目的練習時間相對可以多一些，如果是分幾次練習，那么每次可以練習不同的曲目，每首曲目也應該安排在一個相對集中完整的時間段內進行練習，千萬不可一首一首地過。

四、因材施教，循序漸進

對各年齡段的孩子，在教學中不可采用一種模式，否則很難達到理想的效果，要針對不同的孩子采用不同的方法和內容，我所教的孩子大多數進度和方法不一樣，要了解每個孩子的不同特點，這樣才能做到“對癥下藥”，教師一定要富有愛心和充滿耐心地啟發和培養他們對音樂的興趣，讓孩子們輕輕松松地上好每一堂課，在音樂中挖掘他們的潛能，讓他們在音樂中健康快樂地成長！