更新英語教學理念抓好養成教育

英語是一種語言，它源于生活，并用于生活。學生在學習的過程中，需要記憶，對學到的語言知識要不斷地使用和練習，用來鞏固這些知識。要想提高學生的英語綜合素質，就必須先解決如何學的問題。筆者根據自己的教學體會和經驗，認為幫助學生養成以下幾種良好的學習習慣，是學好英語的關鍵。

一、建立融洽的師生關系

俗話說：“親其師，信其道。”師生之間的關系，直接影響到學生的學習成績。因此，在英語教學中應樹立平等民主的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感、親切感，讓學生在這樣的氛圍中養成良好的學習習慣。

（1）多鼓勵表揚，少批評指責。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”教師上課時應把微笑和鼓勵帶進課堂，對于學生回答問題時出現的錯誤，不要嚴厲指責，而用鼓勵的語言為其加油。如：Good！ Excellent！ Perfect！ Fantastic！ You’ve done a good job！ Don’t worry， Try your best！ You’ll be better next time！ Work harder， and I’m sure you can do better next time！ etc. 當學生聽到這些話后，自信心倍增，同時也對英語產生興趣。

（2）因材施教，關注“學困生”。學困生并不是智力差，主要是他們沒有抓住學習英語的規律而造成的學習困難。因此，教師要多幫助“學困生”克服自卑感，樹立自信心，多關愛，多啟發，多鼓勵，多表揚，多給他們提供成功的機會，激發學習的興趣，避免兩極分化。

二、培養良好的學習習慣

（1）注重書寫。優美、工整的書寫不僅能給人美的享受，還能陶冶人的情操。教師在平時教學中要強調書寫的重要性，教給學生正確的書寫方法，大小寫、標點符號、詞距、格式正確。為了調動學生書寫的積極性，教師可經常展示好的作品或者開展書寫競賽。

（2）養成課前預習、課堂記筆記、課后復習的習慣。課前，教師要根據預習材料布置作業。課堂中，教師要讓學生做好筆記。畢竟“好記性不如爛筆頭”。課后要及時復習，復習時要多觀察、多比較、多反思、多聯系實際，尋找規律。

（3）培養語感。培養語感的方法就是多朗讀和背誦課文。語言是有聲的，學習語言的目的就是交流、溝通。因此，教師要求學生必須大聲朗讀對話、課文，達到學習語言的真正目的。

三、培養學生英語思維的習慣

受母語的影響，很多學生學習英語時也喜歡用漢語思維。所以，一開始教師就要讓學生知道英語句式的特點，這不僅有助于將來語言知識的學習，而且還有利于提高學生的交際能力。

（1）注重英漢對比，找出句子主干。英語句子的主干就是主謂。英語的陳述句與漢語基本相同，而疑問句卻大相徑庭。所以，教師在教學活動中要引導學生找出英語與漢語的區別與共性，讓學生明白英語的基本句型，還可以加強學生對英語的理解能力。

（2）加強日常交際用語的運用。教師要加強學生日常交際用語的運用，不但可以提高學生的口語能力，而且還能培養英語思維的能力。

四、養成勤動手的習慣

（1）勤動手查閱字典，更深層次地理解文章。要深入理解一篇文章，除了要讓學生根據已有的知識去深入閱讀文章外，我還鼓勵學生運用工具書，查閱字典，對一些生僻詞語一查到底，掌握所有關聯詞語的意思與用法，以備下次閱讀時使用。通過查閱，學生不僅擴大了詞匯量，加強了對文章的理解，而且培養了良好的學習習慣。

（2）勤記筆記。學生在外語學習中，總難免遇到這樣那樣的問題。特別是高年級學生，面臨升學的壓力。平常做試卷，練習題的時間很多，每次下來都或多或少地有一些錯題，而且很多時候學生總是在不停犯相同的錯誤。因此，教學中我要求學生做筆記，把每次的錯題都記到一個筆記本上，把錯的原因也要在上面分析清楚，過段時間拿出來復習鞏固，這樣在以后的考試中，要是再碰到這樣的題，學生就不會再犯相同的錯誤了。同時，我也要求學生把一些不容易記住的單詞短語也記到筆記本，定時復習鞏固，效果很好。在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學習能力大有好處。

總之，外語教學中，只有教師不斷學習并更新教學理念，不斷改進教學方法，抓好學生的養成教育，才能為學生以后的學習打下堅實的基礎，才能在考試中取得好的成績。