關(guān)注體育運動風(fēng)險促進(jìn)學(xué)生健康成長

摘 要：教師要弄清體育運動風(fēng)險發(fā)生的根源，采取有效的防御措施，盡可能避免危險的發(fā)生或盡量減少危險造成的損失，以保證學(xué)生的安全，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：運動風(fēng)險；身體素質(zhì)；健康成長

一、風(fēng)險的概念

（1）風(fēng)險事件是由各種危險因素引發(fā)的。主觀和客觀危險因素的存在，是危險發(fā)生的基礎(chǔ)。客觀危險是客觀存在的可能造成人體傷害的因素，如突發(fā)疾病、裝備器材的損壞等，是難以人為控制的因素。主觀危險是由于參加者能力不足或失誤引發(fā)的危險，如沒有準(zhǔn)備的運動或缺少技術(shù)和安全裝備。要清楚各種危險事件的生成原因，才能有針對性地制定正確的對策來避開、減小、預(yù)防事故所造成的傷害。

（2）現(xiàn)代風(fēng)險管理的概念。傳統(tǒng)意義中的風(fēng)險等同于危險，被理解為客觀的危險。現(xiàn)代的風(fēng)險概念則是指“失去或獲得某種有價值事物的可能性”。而且風(fēng)險的存在不僅僅是因為有客觀危險，還與人類的決策和行動的后果有密切的聯(lián)系。從風(fēng)險的存在形態(tài)來分，風(fēng)險可以分為實在風(fēng)險、潛在風(fēng)險和意外風(fēng)險。實在風(fēng)險是必然發(fā)生的危險、事故和損失。潛在風(fēng)險是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的危險、事故和損失。意外風(fēng)險是不可抗力因素造成的意外危險、事故和損失。

二、對造成風(fēng)險事件的主要原因分析

（1）危險因素識別。風(fēng)險管理的第一步是進(jìn)行危險因素的識別，即分析整個活動的環(huán)境、人和裝備可能造成的危險、事故及損失危險和潛在危險，并進(jìn)行排列。不同的活動項目和不同的難度的活動的危險因素會不同。下面，是一些常見的危險因素。

①環(huán)境（場地、天氣 ）：包括不適宜的場地、太陽暴曬、低溫、下雨、黑暗。

②裝備：衣著不合適、鞋子不合適、裝備不好使。

③人（參與人——無危險意識，拒絕指導(dǎo)，忽視他人、裝備等，無避風(fēng)險技能，好表現(xiàn)自己，體力、耐力等不行。管理人員——安全判斷能力弱；缺少必要的技能指導(dǎo)，指示不明確；缺少環(huán)境危險知識；監(jiān)控不力；糾正錯誤不及時。團(tuán)隊——對不同個體缺少關(guān)注，過度競爭，過分表現(xiàn)自己）。

（2）風(fēng)險分析。進(jìn)行風(fēng)險列表的分析，主要從危險、事故可能發(fā)生的機(jī)制和原因、什么地段發(fā)生、什么情況下發(fā)生、什么人最容易發(fā)生等方面分析。不同的活動有不同的危險因素，導(dǎo)致事故發(fā)生的任何因素都不可忽視，有些因素不是事故的誘發(fā)原因，但是對某一具體事故的分析可能非常重要，忽視這樣的因素可能導(dǎo)致災(zāi)難性的結(jié)果。例如，環(huán)境條件特別惡劣，身體狀況問題，殘缺破損的設(shè)備，教師對于學(xué)生體能的評定粗略等原因都可能造成危險的發(fā)生。根據(jù)不同的危險因素造成的事故，大致可以界定為幸免事故、財產(chǎn)損失事故、輕微事故和嚴(yán)重或重大事故。

（3）安全控制手段準(zhǔn)備不充分。根據(jù)分析確定風(fēng)險的可能傷害程度，對風(fēng)險的防范和應(yīng)對手段，選擇低風(fēng)險和最小損失方法，并準(zhǔn)備預(yù)案。而重點是，從管理者的角度提高安全控制能力。風(fēng)險管理內(nèi)容如下。

①人：危險因素——管理者經(jīng)驗不足，隊員無經(jīng)驗，隊員有傷病等，隊員不聽指導(dǎo)，活動難度相對大于隊員的能力。降低風(fēng)險策略——加強(qiáng)安全教育學(xué)習(xí)；多關(guān)心隊員，多進(jìn)行指導(dǎo)；注意照顧好傷病人員；與隊員加強(qiáng)溝通交流；調(diào)整活動目標(biāo)，以適合隊員實際能力。

②裝備：危險因素——裝備檢查不充分或不夠，防護(hù)準(zhǔn)備疏漏。降低風(fēng)險策略——加強(qiáng)教育并檢查，管理者直接負(fù)責(zé)防護(hù)。

③環(huán)境：危險因素——天氣變化、場地等。降低風(fēng)險策略——提前做好準(zhǔn)備、檢查工作。

（4）風(fēng)險評估。對危險因素識別、風(fēng)險分析和安全控制進(jìn)行檢查、評估，檢驗風(fēng)險管理的合理性、有效性、預(yù)測性和低風(fēng)險及最小損失方法，并對實際發(fā)生的狀況進(jìn)行對比和為以后風(fēng)險對策積累經(jīng)驗。很多危險再次發(fā)生的原因，也是未能重視以往的教訓(xùn)。下面，對常見的一些風(fēng)險進(jìn)行分析。

風(fēng)險類型：中暑、關(guān)節(jié)扭傷、骨折、疲勞酸痛。

①中暑。原因：天氣炎熱。表現(xiàn)：頭痛、眩暈、休克。管理手段：及時喝水、戴帽子。風(fēng)險評估：可能性（中）、危險性（中）、風(fēng)險指數(shù)（大）。

②關(guān)節(jié)扭傷。原因：鍛煉不夠、大意、老傷。表現(xiàn)：局部紅腫，各關(guān)節(jié)部位皆可能發(fā)生。管理手段：平時加強(qiáng)鍛煉、提高安全意識、佩戴護(hù)具。風(fēng)險評估：可能性（大）、危險性（小）、風(fēng)險指數(shù)（大）。

③骨折。原因：意外。風(fēng)險評估：可能性（小）、危險性（大）、風(fēng)險指數(shù)（大）。

④疲勞、酸痛。原因：缺乏鍛煉。管理手段：平時加強(qiáng)鍛煉。風(fēng)險評估：可能性（小）、危險性（小）、風(fēng)險指數(shù)（小）。

（5）風(fēng)險對策。意外發(fā)生時，我們要做什么？管理者要對風(fēng)險進(jìn)行掌控，從而讓團(tuán)隊可以實現(xiàn)自己的體驗?zāi)繕?biāo)和安全目標(biāo)。對于不同的團(tuán)隊，風(fēng)險是不同的，新手需要風(fēng)險低、受到一定控制的活動，而經(jīng)驗豐富的則有能力應(yīng)對比較復(fù)雜的活動。但是如果活動得到過高的控制，參與者可能會感到厭倦而試圖自己提高風(fēng)險，也可能引發(fā)意外事件。相反，如果對風(fēng)險的控制不夠，也可能導(dǎo)致發(fā)生意外。我們最終的目的是對風(fēng)險進(jìn)行掌控，使它們處于一個可以接受的水平。在事故發(fā)生前識別，可以對事故進(jìn)行掌控，以減少或消除風(fēng)險。在事故發(fā)生后識別，可以及時進(jìn)行緊急處理，減少損失，并對它們進(jìn)行調(diào)查，確定發(fā)生的原因，并幫助預(yù)防將來發(fā)生類似的事故。

（6）引起事故的心理和社會因素。經(jīng)驗豐富的人更容易引發(fā)風(fēng)險，一些分析表明，大部分事故都是由于疏忽或相似的情景下發(fā)生的，他們會認(rèn)為事故不會發(fā)生在他們身上，認(rèn)為那些只是偶然的事故。這種危險不會發(fā)生在我身上的想法，也使他們忽視裝備的重要性，進(jìn)一步加大了事故發(fā)生的幾率。

結(jié)語：客觀危險是客觀存在的，但是我們可以認(rèn)識危險存在和變化的一般規(guī)律，并采取有效的手段規(guī)避，努力避免。而人為失誤是引發(fā)危險的主要主觀因素，這是能夠而且應(yīng)該努力避免的。危險是不能消除的，但人為過錯和不當(dāng)是可以避免的。在開展運動活動時，必須強(qiáng)調(diào)安全第一的原則，認(rèn)真做好安全教育工作，倡導(dǎo)有組織的運動活動，并在活動前做好充分的準(zhǔn)備，同時提高風(fēng)險管理的科學(xué)水平，實事求是，有效地進(jìn)行風(fēng)險控制，以保證學(xué)生的安全，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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