教育源自尊重

◎／王克剛

學校與教育的關系、教育與尊重的關系、尊重與人才培養的關系，是每一位教育工作者必須認識并深入了解的三種關系。家庭的啟蒙教育和學校的基礎教育是形成人終身發展品質的骨架，而尊重是構成骨架的重要組成元素，決定著人的知識容量、獲取知識的能力、終身發展的潛力以及成功的可能性。因此，理解教育與尊重的關系，對從事基礎教育的工作者來說意義重大。

教育需要尊重，尊重才能教育

教育是一項愛的事業，它與尊重是一脈相承的。接受教育的前提在于尊重、在于愛。成功教育的秘訣都是體現在對人的尊重上。尊重是實現教育目的的需要，是接受教育的基礎條件。教育的目的之一就是讓人學會對他人的尊重。在教育中學會了尊重別人的人，不僅懂得自尊自重，還能更好地適應生活。

學會尊重是教育者和受教育者的必修課。教育是健全人格、學會尊重的渠道。尊重是教育的前提，教育過程中不尊重人就是對人的心理摧殘。最不容易獲得尊重的人是雙面人，漢奸、叛徒、告密者由于不尊重人，受到了應有的懲罰，他們對尊重的價值有著深刻地理解。生理結構上的“陰陽人”內心深處是充滿痛苦和矛盾的，他們對尊重異常敏感和渴求。歷史上和現實中狼孩、狗孩、猴孩等出現就是不尊重人極端的例證，從反面印證了教育和尊重在人的成長發展中的重大意義和巨大作用。

教育的發展離不開尊重，尊重會促進教育的發展。教育依靠尊重去建構行業品格和特點，教育需要用尊重去理解職業要求和性質，教育需要用尊重去建立事業的根基和支點。教育是消除差距，尊重是承認和理解差異；教育是啟智益心，尊重是拓展創新和保護情愫；教育是健腦開慧，尊重是重視特質和挖掘潛能。教育者的博大情懷依賴尊重與愛去拓展空間。

尊重需要教育，教育才會尊重

尊重是一種生活方式、交往方式、心靈對話。尊重無時不在交往中體現。營造尊重的氛圍，才會有愉悅益智、高效和諧、健康樂觀的心境與人際關系，有了相互尊重，才會相互欣賞，才會相互幫助，才會合作共事。可以說，尊重是成功溝通的開始，也是成功教育的開始。

尊重是人類基本的共同生活準則之一，而尊重是通過教育而傳承的。人是群居性的動物，生活、交往都具有社會屬性，這決定了人類的生命活動必須形成并遵守一些基本準則。人們對基本準則的理解與掌握不是遺傳得到的，不是與生俱來的，它必須通過教育才能獲得和理解，才能掌握人際關系中的尊重，并提煉出尊重的方式和方法。尊重在教育中表現在一個細節、一個眼神、一個手勢、一聲問候上。所以說，尊重離不開教育，教育需要傳承尊重。

尊重是人類基本的共同心理追求，尊重是人文的基礎、生活的常識、生存的條件。對待大富大貴的人不是難在以禮相待，而是難在能夠不卑不亢，保全自己的人格，對自己的尊重；對待貧賤之人不是難在施以恩惠，而是難在以誠相待，保護他人的人格與尊嚴，真誠地體現尊重，感受彼此的相互尊重，分享尊重的溫暖，得到應有的呵護。這就是說，尊重需要教育，教育才能學會尊重。

尊重是一種教育理念，尊重是一種校園文化

尊重不僅是一種精神境界、一種修養、一種胸懷、一種氣度，尊重還是一種教育理念。尊重是對基本的道德準則和共同行為規范的遵守。尊重是促進自我反省、不斷反思、止于至善的一種境界；尊重也是檢驗信度、效度和正直誠實的武器。尊重是認同核心價值觀、遵守法律法規。學校是教育人、培養人，并形成基本的共同理念道德規范行為準則的重要場所，學校是培植品格、培訓技能的基地，尊重理所當然是學校師生的普遍價值觀和共同追求，也應當是必須堅守的一種教育理念。

尊重是人區別于動物的文明的特征。尊重是自我意識的覺醒和開始，尊重是擺脫愚昧走向文明的發端，尊重是維護人格尊嚴、追求自由獨立的門神，也是人類社會組織結構中構建文明、健康、和諧社會的重要元素。尊重深層次體現在人的靈魂深處，顯現著每個人愛心的成色，顯示著人性特征的主題詞和底色底蘊。尊重拒絕虛偽、遠離欺詐，任何形式上的過度尊重，反映的是尊重內容上的虧欠。尊重是人格平等的重要體現，尊敬是自我降格以求得博取對方的尊重，尊重比尊敬更能體現人格平等。對他人尊重的程度和表現是人類自身品位高低的折射和體現。尊重是每一位人格健全的人普遍的情感需要，尊重也是人類的一種高尚的情感態度，尊重還是心智健康的人較高層次的精神追求，尊重是“發乎心、止乎禮、合乎情”的道德修養和文明內涵的綜合體現。尊重在人類共同生活的群體中構建了一種基本價值觀和文明的生態環境，應當得到繼承、弘揚和發展。而學校教育的主旋律是傳承文明、傳播文化、傳道授業。所以，尊重也應當是一種校園文化。

尊重體現教育的本質要求，教育必須尊重。對于每一個人來說，尊重不僅是一個概念、一種觀念、一種理念，而應當是實踐中的自覺行為、文明意識、高尚情操。尊重在校園中需要內化為道德規范、行為準則、文明習慣，進而固化為品格中的道德素養和精神追求。