話說“漫天教輔飄”

◎／肖華

前段時間在家整理廢舊書報，其中竟多半是孩子上初中時的教輔資料。隨手一翻發現，有幾本上的習題幾乎沒做，想來是孩子當時偷了懶，雖然已經過去很久，但總覺得心里不是滋味。后來我特意問了一下其他孩子的父母，才發現這是很普遍的現象。

每到開學之初，或學生滿懷決心前往書店廣為收羅，或家長望子成龍心切自作主張購買，或教師指定購買……每個孩子都買下不少教輔資料。剛開始孩子還躊躇滿志地做一下，可隨著時間的推移和學習任務的加重，這些資料大多被棄之一邊了。記得自己上學時并沒有如今這般鋪天蓋地的教輔資料，習題都是老師或科代表抄在黑板上，交的也就是普通的練習本。走上教師工作崗位后，我才發現，學生教輔資料的種類和數量在逐年增長，再看看這些教輔的名稱，終于理解了“考場如戰場”這句話：前有“學霸”后有“題王”，上有“亮劍”下有“沖刺”，左有“寶典”右有“秘笈”……隨意走進一家書店你就會發現，生意最旺的肯定是教輔專營區，那氣氛只有用“熱烈”才能形容。

聽說現在出版業的大部分贏利都是靠賣中小學教輔資料而來，如果真是這樣，便不難理解今天教輔何以漫天飄。但不得不提的是，相當數量的家長和教師也是“教輔漫天飄”的推波助瀾者。家長出于對孩子學習的關心，覺得多買些教輔資料讓孩子做是好事，寧愿自己省吃儉用，也要給孩子買一大摞教輔資料；而一些教師則考慮到學生使用教輔資料，可以省卻自己費神編寫試卷的煩惱，也無須在黑板上抄寫，布置起作業十分輕松，不亦快哉。

身為教師，我覺得與其硬逼著學生買一大堆教輔資料，不如花點時間編寫一些老師自己對教材和考試方向有探究的資料。學生的課業負擔本來就不輕，外加很多教輔資料中的習題是重復的，盲目購買，只會讓學生陷于重復勞動的泥沼。另外，很多教輔資料粗制濫造，錯誤百出，很容易導致學生在認知上的錯亂。還有部分學生甚至盲目攀比，只顧著追求誰的資料多而忽視誰掌握的知識多，最終這些教輔資料會有相當一部分原封不動地被送進廢紙堆。

“教師博客大賽”優秀作品選登

對于今天的孩子來說，擁有幾本教輔資料其實是正常現象，也確實對掌握知識起到了一定的積極作用，但應該堅持精選和優選的原則。如果不管三七二十一,只追求多多益善，且不說能否達到提高學習成績的效果，只怕這些資料會成為學生的負擔，家長和教師的傷痛。

對于今天的孩子來說，擁有幾本教輔資料其實是正常現象，也確實對掌握知識起到了一定的積極作用，但應該堅持精選和優選的原則。如果不管三七二十一，只追求多多益善，且不說能否達到提高學習成績的效果，只怕這些資料會成為學生的負擔，家長和教師的傷痛。