淺談職業中專英語口語的訓練方法

王 訊

英語作為國際交流的主要語言,已經成為現代社會必備的一種能力。職業中專的教學目標與普通中學不同,因此更注重語言交際能力的培養,要求學生不必具備高深的語言知識,但是要具有基本的交流能力。綜觀教學現狀,學生所學的基本都是“啞巴英語”,已經不能適應時代發展的要求,因此在教學中應該盡快探索出能提高學生口語能力的教學新體系和訓練口語的新方法。下面筆者談談教學中的一些做法和體會。

一、模仿和聽說結合

英語作為一種語言,包含聽、說、讀、寫四個方面。這些方面緊密結合,相輔相成,想要學好一種語言,這幾種能力缺一不可。在教學中我發現,學生中大量存在語音不準、語調不地道的現象,這當然和他們基礎知識薄弱,平時又缺乏練習有關。因此,我把增強學生的模仿能力放在首位,堅持“先聽后說”的原則。在講課過程中,我首先為學生放英語錄音,讓學生先了解基本的發音和語調,在學生對所聽到的內容漸漸熟悉之后,再讓他們隨之模仿,在這個過程里注重他們的口形標準,并隨時為他們糾正發音不準的單詞和短語。學生聽懂聽熟之后,自然就會運用一些表達方式。有時學生對課文很熟悉,不太感興趣,這時我就為學生找一些英語繞口令,這些靈活的語言,可以訓練他們的口腔肌肉和舌頭的靈活度,以適應英語的語音發音要求,進而提高自己的口語水平。

二、情景對話

情景對話是訓練口語最基本的方式,通過這種訓練方法,可以掌握基本知識,同時具備運用這種知識的能力。情景對話的優點,在于它能夠創造出一種模擬的語境,學生在這種環境中扮演特定的角色,通過對話的方式來進行練習。我們教學中的困境之一,就在于學生缺乏特定的語言環境,無法形成一種語言氛圍。而情景對話的方式等于為他們創造出一個語言環境,在這種場景中,他們可以自由表達觀點,交流看法。在以后遇到同樣的情況時,自然而然就具備了交際的能力。情景對話的另外一個優點在于它可以加深學生對英、美等主要英語國家文化背景和生活習俗的了解,并且區分這種文化與母語不同的表達方式,了解日常口語交流與書面語言的不同之處,學會在特定的環境中進行正確得體的交際。因此,在講課時,我每堂課都給學生講解10句左右常用的英語口語短句,并讓他們課后分成不同的小組,運用這些短句創造特定的情景,進行對話,訓練自己的語言表達,培養自己的口語交際能力。

三、討論訓練法

討論訓練法也是訓練學生口語的一種好方法,為了讓學生感興趣,我盡量挑選一些他們最關注的話題,比如奧運會等社會熱點。在討論的時候注意學生的參與程度,并且引導他們自由發揮自己的觀點。討論訓練方法實際上訓練的是語言綜合的表達能力,在參與討論時,學生首先要能聽懂這個話題,然后才有參與的興趣,在表達時,要組織自己的語言,并且注意遣詞造句,注意其中是否有語法錯誤,保證別人能夠聽懂,這是對他們綜合運用一種語言的考驗。有些程度較好的學生,表達方式很流暢,而且所用的單詞也很準確,他們已經具備了簡單的日常口語交際能力。

四、復述訓練法

復述訓練法作為一種口語的訓練方法,它有兩個優點:一是可以訓練口語的表達;二是可以通過復述一篇文章,記憶單詞,熟悉語法的運用。因此,在進行復述訓練法訓練時,我基本上分成兩個部分,首先是聽力復述。在上課時,為學生放一段短文,然后要求學生進行復述,在這一部分里主要訓練學生的發音和語調是否標準,是否是地道的英語口語,在這部分里盡量挑選簡單易懂的文章,將重點放在學生的音調上。第二部分是閱讀后復述,在這一部分適當增加難度。在課堂上,我要求學生閱讀一篇文章,然后盡量用自己的語言表達出文章的內容,盡量不要引用原文,而是用自己的方式表達,等于進行“口頭作文”,檢驗他們對所學知識的運用能力。

五、自由的訓練方式

通過演講的形式來練習英語口語,也是一種有益的方法。通過演講的方式訓練口語,可以讓學生在有一定英語基礎的情況下,大大提高自己的現場表達能力,語言的組織運用能力和交流中的思考能力。這種方式比較自由,可以讓學生不拘泥于形式,充分發揮自己的水平。在這里我經常提醒學生一些細節,比如與觀眾眼神的交流,演講節奏的掌握,語音語調是否準確,著裝是否得體等等。這些方面的訓練將為他們未來的社交活動打下良好的基礎。

多媒體作為信息時代一種先進的教學手段,可以為我們提供許多輔助的學習素材,而且這種全方位的表達方式,可以為英語教學提供生動、形象、逼真的表現效果,因此在講課時,我經常利用多媒體系統設備播放英文電影、英文演講和英語談話,為學生營造出一種真實的語言環境,對學生進行英語視聽說的全面訓練,讓他們通過模仿,提高自己的日常英語會話能力。

職業中專的英語口語教學是一項系統工程,面對不同的學習對象和環境,我們應該遵循口語訓練的基本原則,采用靈活務實的教學途徑,因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采眾長,使學生在英語口語交際的實踐中不斷進步。

(調兵山市職業中專)