注重孩子心靈的培養

金姝杰

身處現今社會,我們常會聽到這種說法:我們的精神世界越來越空虛,思想越來越貧瘠,我們變得憤世嫉俗,最為可憐的是我們的年幼者,他們被迫地因外在的環境而早熟,變得不再擁有自己的快樂?？墒?年長的我們是否曾尋找過,這種原因,到底來自哪里?我們是否真正思索過,這個結果也許是因為我們自身的不足所造成?當我們碰到問題時,我們常常會把責任推給外因,忽視自己的內因,我們害怕正視自己的缺陷,不敢承認悲劇的后果是因自己的原因造成,這也許都因為我們心靈的脆弱與貧瘠。

心靈的脆弱不是天生的,每個人出生時都擁有一個類似的心靈,就像一塊未開墾的土地,你在她上面播種什么,她就會結什么果子。面對孩子那純真的笑臉,我們都想保護這一抹無瑕的亮光,但周遭的環境似乎都隱約散放著太多的誘惑。面對這一切,我們真的無能為力嗎?不是的,雖然人不能勝天,但請相信只要遵循一定的規律,我們照樣能守護好孩子那純真的心。

順其天性,耐心等待孩子的成長

孩子的智慧是天然的,因此父母順其自然地引導孩子將比有意塑造孩子要好的多。父母應根據孩子的狀況,適度加以引導,充分挖掘孩子的潛能,不壓制孩子的天性,使其各方面得到充分發展,讓孩子在潛能的發展中感受到自我的價值,進一步激發快樂因素。

一旦孩子的內在興趣跟外面的東西配上對,而且固定下來,這有利于其感知某一世界,從而他(她)認知的世界也隨之擴大。但是在引導的時候,父母應了解孩子在認識新的事物、掌握事物本質的時候,都有一個過程。假如超過他(她)心智水平的,他(她)是難以領會的,他只能領會和他(她)的心智相匹配的東西,因此父母要耐心地等待。過一段時間,孩子自己就會突然發現新事物和他(她)已經掌握的東西之間的差別,而這種對差別的認識說明了孩子的認識能力在逐漸上升。

順其天性,適度引導,耐心等待,認真感受,您會發現您的孩子將帶給您許多驚喜!

言行傳遞愛與感恩,經典塑造內心堡壘

經歷過最初的快樂澆灌,以及順其天性的成長,我們不要忽視對孩子進行愛與感恩的教育,而這一教育,最為有效的方式為:父母懷有感情地用自身的言行去教會孩子愛與感恩,讓孩子們在您的愛與感恩中感受不一樣的快樂。

《三字經》曰:“人之初,性本善。性相近,習相遠?！备嬖V我們,人生下來的時候本性都是好的,只是由于后天的成長過程中,學習與模仿的東西不一樣,性情就有了好與壞的差別。因此,父母一定要樹立愛與感恩的榜樣。告訴孩子,我們生活在一個充滿愛的世界中,我們要學會感恩,感恩生命,尊敬長輩,友好同輩,愛護幼輩,用一顆樂觀的心去看待世界,雖然生活中會有悲歡離合。只要父母從小把愛、感恩傳輸給孩子,孩子就會不斷地靠近愛與感恩。就像《世界上最成功的教育——猶太教育揭秘》一書中曾提到:一個猶太教徒可以放棄他對上帝的信仰,但他未必愿意或能夠放棄傳統的家庭的觀念和倫理道德以及另外許多隱而不顯的東西。是的,那些放棄不掉的成分總是自覺不自覺地影響著孩子的行為和生活,鑄造著孩子的人格和學業。

“養不教,父之過;教不嚴,師之惰?！备改缸鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋?面對當今社會上人文教育的失落,應有義務的在家為孩子補充人文知識,用中華經典哺育自己心愛的寶寶,讓他(她)感受人文的魅力。否則,您因無心,而讓孩子失缺了生命的另一半。

古希臘教育家柏拉圖認為,教育的根本目的在于:絕對的善的追求,“使人的心靈的和諧達到完善的境地”,而人文教育則能達到這一目的。

“蒙以養正圣功也”,這是《易經》上的一句話。它的意思就是在蒙童時期,你要讓兒童純正的品質出現,就要形成一個造就圣人君子的氣氛。蒙童時期應該培養兒童純正無邪的品質,因為兒童比較單純,這個時候你把烏七八糟的東西給他,他也能接受,但很快他就不是圣人君子而是小人了。

學習經典,通過經典培育孩子的人格、習慣,同時開拓他們的思維,培養他們的靈感,孕育創新的能力。

1988年在巴黎召開的國際大會上75位諾貝爾獎獲得者曾做出新的“巴黎宣言”:“人類要生存下去,必須回到2500年前,去汲取孔子的智慧”。

既然連如此卓有成就的人物都肯定中華經典的作用,為何我們不讓少年兒童繼承這一經典,讓他們在經典的熏陶下逐漸成長,讓他們在經典的陪伴下懂得人世的真諦?

敬畏生命,對生命負責

生命的誕生是一個偶然,生命的成長是一種奇跡。作為父母,必須讓孩子明白生命的可貴。8歲后,孩子們離開了父母,到了學校去學習,幾乎大部分時間都在學校,而此時的父母則不該忘記自己教育孩子的義務。有些父母會覺得,我們該教孩子什么呢?學校里的老師已經教得夠多了。是的,學校老師教的內容是很多,可是學校畢竟有其無法顧及的地方,如生命教育在當今中小學教育中就是普遍弱勢的一環節,因此父母應主動承擔起孩子生命教育的責任,讓孩子了解生命的珍貴,生命的意義,告訴孩子,每一個生命都有她可敬的地方,不要隨便傷害生命,要愛護她,珍惜她。

請抽出時間和孩子一起對生命進行思索:探究什么是生命?如何回應來自于生命的要求。告訴孩子:生命作為個體沒有一個相同的,正如世界上的每一片樹葉都是不同的,因此要在自己的生命軌跡中畫出屬于自己的痕跡。讓孩子明白生命是不斷變化的,因此生命是可以改變的,所以永遠不要放棄,得拿出精神來,積極去做。

對生命的負責,最起碼的是愛護生命,進一步則要去完善生命,去實現生命最大的意義,父母可以用正反兩面的歷史故事對孩子進行教育。

“一方山水養育一方人情”、“落葉歸根”、“羈鳥戀舊林”,這些詞句都告訴我們,家鄉在人們心中的重要性。對于年少者來說,鄉土教育是一門必不可少的課程。有空時,帶著孩子游覽家鄉的景物,感受家鄉的迷人之處。像紹興地區,曾推出“跟著課本游紹興”這一學習形式,讓孩子在游覽中學習,在學習游覽中加深對家鄉的熱愛,同時也能感受到生命的自由與可貴。

樹有根,人亦有根。對家鄉的責任,深埋于心底,將會演變成一種促人向上的力量,無論人走到哪,都會感受到那一種力量,因為自己知道心落的地方,有曾許下的諾言。對家鄉的熱愛,將會使自己在今后的道路中,不隨意退后,不輕言放棄,在歷史的長河中真正地怒放自己的生命之花。