高職藝術設計教育教學方法的探討

尚 蕾

【摘要】文章針對我國目前高等職業藝術設計專業中存在問題的現狀,提出對設計教育教學課程方法的設想,并以包裝教學為例進行個案探索。

【關鍵詞】高職;藝術設計;教育教學方法

根據《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》,高職藝術設計教育必須按照培養目標來思考,確定自身的教育重點,并安排符合自身特點的教育內容。

一、 高等職業藝術設計教育教學現狀

(一)、高等職業藝術設計學生現狀

目前高等職業藝術設計學生中主要存在以下幾個問題:

1、生源素質參差不齊。高職藝術設計類學生往往美術素質低、難以達到預期的教學目標。

2、學生本身對藝術的興趣不高,學習主動性較低。設計沒有激情、創意,怠學情況非常嚴重。

(二)高等職業藝術設計教育教學現狀

1、教學方法陳舊。主要為老師教學生聽的注入式、灌輸式、家長式等方式,過分強調教師在教學中的主體作用,學生處于被動接受的地位,限制了學生創造能力的開發。缺乏啟發式、對話研討等方法。

2、忽視培養學生的發現、分析和解決問題的能力和自學能力。在一定的意義上使學生逐漸喪失了個性。

3、課堂教學與社會實踐相脫節的現象嚴重。校內實踐性環節硬件設備不完善,學生的動手實踐能力培養缺乏與社會接軌的教學環境。

4、師資隊伍整體水平有待提高。教師的實踐動手環節能力不強,“教師下企業”等實踐形式往往流于形式。

二、 對設計教育教學課程方法的設想

面對現實,現代高職藝術設計教育要不斷地改革與創新,打破舊的封閉的教學常規與傳統的教學方法和模式,培養出具有新觀念的、適應市場經濟發展的應用性人才。

(一)、轉變藝術設計教育的傳統觀念

首先充分認識藝術設計教育的特殊性、個性,樹立面向未來的藝術設計的教育觀念,拉開與一般美術教育的距離。改變職業藝術設計教育中重技能訓練的傳統觀念,真正把創造能力的培養和創造性思維的訓練落實到專業教學工作之中。設計教育的成功不在于向學生灌輸多少知識和技能,而在于給予他們—個廣闊的哲理空間,使之永遠保持自我更新與汲取營養的活力,幫助他們去探尋最新的問題。學生畢業后即使不從事設計工作,也能從蘊含豐富哲理的設計教育中受益終生。

(二)、不斷改革教學內容和課程設置,重視創新能力的培養

在設計藝術中,創新尤為重要。它的根本宗旨就在于設計思維的創新,對創造性思維的培養和求新觀念的強化。創新能力的培養,應體現于廣泛的課堂教學、課外教學及社會實踐之中,大膽改革現有的課程設置和教育方法,從而構建新型藝術設計教育體系。

(三)、加強計算機等現代教育技術,賦予教學模式鮮活的表現力

高職藝術設計具有的可視性、感染力、時效性、流行性等特點要求,應重視現代教育技術的運用。以現代化教學設施為依托,利用現代化教學手段,改革傳統教學方法,采用多媒體教學,自制多媒體課件,避免滿堂灌。加強應用電腦技術設計創作過程和方式的變革,從而加強學生的實踐和動手能力。

(四)、將社會實踐與專業教學相結合

設計專業的課程要根據市場的要求,調整教學內容,引入新的設計理念,了解新工藝。更重要的是要把社會實踐引入教學課堂,通過上課形式企業化、課程設置職業化、課題練習項目化、實踐實訓崗位化等模式的運用,建立與理論教學相匹配的實踐教學體系。高職院校培養學生藝術設計能力,必需有完備的實踐技能訓練基地作保證。如在校內創辦電腦創意工作室、廣告設計中心、裝飾裝潢設計公司、作品畫廊等。還可以每學期安排學生實地參觀考察,了解工作程序和材料的使用,或承攬一些難度較低的可行的小工程,增強學生對職業崗位的感性認識。從而使單一的封閉式的教學,轉變為多樣化、開放型的有效方式,培養學生職業素質。

三、以包裝教學為例個案探索

在長期的藝術設計教育實踐中,筆者發現重視教學過程更有利于培養學生的個性和創造性。作為一名高職一線教師,僅以我在包裝教學上的教學為例對此加以說明。

(一)理論授課:設計學生感興趣的問題,重視課堂討論

在包裝設計的理論部分的教學中。按照傳統的教學方法,往往存在著死板、生硬等問題,導致學生對學習的興趣不強。對此,我根據教學任務設計出學生感興趣、易操作的問題,并且就布置的問題在理論授課的過程中進行討論。比如,在對包裝設計應遵循的基本原則講解上。包裝平面視覺設計中的圖形、文字和色彩的運用必須以吸引顧客注意為中心,以能夠直接推銷品牌。其遵循的基本原則包括:

(1)、信息傳達的準確性:形式與內容要表里如一,一看包裝即可知曉商品本身。

(2)、市場定位的準確性:其體鮮明,市場的定位準確,滿足不同人群的消費心理。

(3)、商品屬性把握的準確性:抓住商品特征,要充分展示商品,強調商品固有形象。

在實際的教學環節中,我要求學生搜集他們認為能夠有效的推銷品牌的、市面上的食品包裝,并帶到課堂上與同學們進行分析。學生按照要求,在課堂上分析了從最普通的水果商店的果籃、到國際知名品牌肯德基、麥當勞等的包裝技巧。并且從對這些包裝的研究中得到在食品包裝中,“商品屬性把握的準確性”中充分展示商品這一點極為重要,表現得也最明顯。如巧克力、箱果、食品罐頭等,逼真的彩色照片將色、味、型表現得令人垂涎欲滴。

(二)設計環節:重視教學過程中的師生互動活動,以理論聯系實踐

在設計教學的環節中,我認為應當設計與實踐密切相關的課題,并且在設計運作的全過程中,重視設計中的各個環節,如前期調研、環境條件分析、設計推敲、小組討論等,而不是只著重看學生的最后作業效果的好壞。

總之,高職院校藝術設計教育必須在創新意識的引導下,進行全方位、多角度的探索,從社會發展對藝術人才素質的要求出發,建立完善的教育體系;在具體的教學中,要注重培養學生興趣和動手實踐能力,不斷改進藝術設計教學方法。

【參考文獻】

[1]劉永翔.以創造人才培養為目標探索設計辦學.裝飾.2006(3)