高校體育工作研究

嚴婷婷　白波

摘要：近幾年來，學校體育工作在改革中摸爬滾打，從整體上看，成績顯著，特別是高校體育方面，有了較大發展，具體表現為管理制度趨向完善、組織機構漸趨健全、課程體系持續優化、治理能力整體增強等。但是，隨著高校招生規模不斷擴大和外部環境發生深刻變化，學校體育改革面臨著新的情況、新的挑戰，缺乏強大的內生動力和良好的外部環境已成為制約高校體育工作發展的重要因素之一，所以迫切需要通過構建科學有效的治理體系和提高治理能力來推進深化教育教學改革的進程。如何發揮校內外各類參與方的作用，整合有限的教育教學資源，發揮更大的管理效益是一個急需解決的課題。

關鍵詞：高校;體育工作;研究

引言：高校體育在教育中占有重要地位，承擔著職前體育教育最后一公里的重要任務。高校體育工作主要集中在體育課和校運動會這幾個方面，而忽視了其他項目的開展以及各運動隊之間的合作與競爭，也沒有將幾項內容有機結合起來，使體育課成為學校體育工作的一個薄弱環節，影響了整個學校體育工作的開展。這種傳統的思維方式嚴重影響了我國高校體育改革與發展的步伐。為實現習總書記教育大會講話精神，高校體育工作應建立行之有效的體育工作常規管理機制，確立健康至上的教育觀念，將常規體育活動，體質監測，體育競賽等體育工作系統地貫徹于學生管理與教學各環節中，以增強系統性，整體性，協同性的高校大體育觀指導高校體育工作改革與發展。

一、把握高校體育工作改革發展方向

（一）充分認識“健康第一的教育理念”

聯合國全球健康組織（WHO）于1986年將身體健康定義調整為：身體健康不只是不患病，還包括軀體衛生，心理，社區適應性良好以及道德良好。身體健康第一位的教育思想貫徹于整個教學活動流程當中，這就要求高校必須建立科學的素質教育思想和理念，加強對學生的身心發展素質教育;將貫徹健康第一教育理，置于學校體育工作于使命之中，克服人們對體育的理解偏差，以學生全面健康為出發點來發展體育。

（二）認真領會學校體育工作新的理念和使命

《關于全面加強和改進學校體育工作的意見》提出：學校體育工作應“幫助學生從體育鍛煉中獲得快樂，增強體魄，健全人格，磨煉意志”，突出了學校體育全面育人的價值。隨著我國社會經濟發展進入到一個全新階段，人們對美好生活的追求越來越高，這就要求我們必須從過去傳統的教育模式轉變過來，把重心轉移到培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者上。這是一種全新的理念變革，“以文化人”與“以體育人”相結合，充分發揮體育在育人方面的綜合功能。在新理念的指導下，又給學校體育工作提出了更多的任務。

（三）高校體育工作評價改革的方向

《深化教育評價改革總體設計實施方案》關于加強體育運動評價提出：要建立以日常參與為基礎，身體檢測為重點，專門運動技能測試為補充的考查機制。要把符合《國家學生體質健康標準》的身體情況納入高校教學考評的具體內容。要引導學生形成正確的鍛煉良好習慣和正確的學習生活方法，鍛煉堅韌不拔的毅力，培育團隊精神。這也表明，要做到全面貫徹黨的教育方針，促進大學生身心健康發展，提升人才品質，必須堅持以人為本、以立德樹人為根本任務，堅持育人為本，德育為先，堅持終身體育理念。這就需要從多角度、全方位對高校體育工作進行評價，以實現培養目標。高校體育工作是學校發展的“指揮棒”，也是推動高校體育工作改革與創新的“風向標”之一。構建課內外一體化目標任務管理體系學生工作部門，教學主管部門，專業二級學院及體育教學單位在高校體育運動委員會的系統性分工與合作以及全校一盤棋大體育觀的引導下能夠較好地實現新時期對高校體育工作的要求。

二、高校體育工作改革的思考

（一）強化高校體育工作系統的頂層設計

高校體育工作應以系統性，整體性，協同性為出發點，在日常鍛煉，體質監測，體育賽事舉辦等體育工作中明確工作分工，緊緊圍繞“學會，勤練，常賽”，引導各個部門，各個單位有步驟，有步驟地做好常年性體育工作。強化學生管理部門對課外體育活動組織與管理，各二級學院圍繞“一院一品”舉辦全校性單項體育賽事、各體育教學單位做好體育教學、校代表隊訓練的前提下，對學校各類體育活動開展提供高效的專業技術支撐、注重營造多彩的校園體育文化氛圍。

（二）認真研究體教融合的新課題

緊跟《深化新時代教育評價改革總體方案》，強化高校體育工作各教育教學環節組織管理。體教融合作為一種全新的理念變革，強調“以文化人，以體育人”，充分發揮體育在育人方面的綜合功能。高校體育作為我國體育事業發展中一個極其重要的組成部分，對促進大學生身心健康成長具有不可替代的積極促進作用。通過開展體教融合，可以充分發揮其特殊優勢，有效推進大學體育課程建設與教學改革進程。學生工作部門，體育教學單位，各二級學院深刻認識到學校體育作為落實立德樹人這一根本任務，促進學生綜合素質提高的基礎性工程的重要作用，充分發揮體育對學生愛國主義，集體主義，社會主義精神以及奮發向上，頑強拼搏意志品質的培養作用，做到以體育智，以體育心，將體育工作與教育教學均置于主要地位統籌規劃管理。

（三）落實各相關部門單位體育工作考核機制

強化部門單位分工考核與管理，將體育工作實施，列入學生工作，教學管理，二級學院年度計劃及考核目標。學生管理部門要將學校的各項活動（如：課外活動）納入到全校性的體育賽事之中去組織實施，各二級學院也要按照“一院一品”的要求，把學校的各種活動作為一個整體來規劃，并通過各類比賽或單項賽事等形式，向各級體育教學單位、體育教學和校運動隊、教學管理部門提供相應的體育教學保障及考核指標;學校領導對體育教育與教學改革情況進行督查檢查等措施，形成較為完善的考核制度體系。同時要加大宣傳力度，提高廣大師生參與體育鍛煉的意識和積極性。各有關部門及單位，層層落實目標，抓好落實，推動高校體育工作的健康發展。

結論：加強對高校體育工作各環節尤其是課外活動、學生體育比賽等環節的組織與管理，實施各部門、各單位體育工作計劃組織與管理體系、教體融合運行機制等，保障高校體育工作的有序開展。

參考文獻：[1]李承龍，朱紅軍，黃越.新時代普通高校體育工作開展的困境及對策研究[J].中國學校體育（高等教育），2018，5（09）：39-43.