陽光關愛 助教未來

張 蕾

7月28日，時值東風日產陽光教師培訓行動一周年之際，東風日產和來自受助地區的教育局領導、教師、教育界專家，在重慶召開周年助教成果研討會。會上，就“陽光關愛助教未來——東風日產陽光教師培訓行動”一周年取得的成果進行了回顧總結。數據顯示，截至2010年7月，東風日產在陽光教師培訓活動的投入已經超過600萬元，受益教師達5萬名，惠及學生超過30萬人。

東風日產副總經理任勇表示：本與木，一“橫”之別。在企業這棵“大樹”上，以人為本，才能根深葉茂，“無本之木”的企業永遠長不大，教育也是一樣，教育大計，教師為本，做好教師培養和培訓工作，是教育改革和發展的關鍵所在。

陽光助教成果顯著

早在2008年6月，東風日產就成立了陽光關愛基金會，成為中國汽車行業首家以專業基金會開展企業公民實踐活動的企業。在兩年多的時間里，通過陽光關愛基金會的運作，從教育扶貧到慈善捐助，從志愿服務到項目資助，東風日產對社會的愛心救助實現了制度化、長期化和平臺化。2009年2月，針對汶川教育重建和恢復的需求，東風日產啟動了“陽光關愛·教育援川”行動，先后舉辦了5次汶川與廣州之間的骨干教師交流活動：50名專家志愿者深入汶川，為當地師生帶去了專業的培訓和講座；近百位汶川教師分兩批進入廣州市內省、市級重點中小學跟班觀摩學習，200余名汶川老師在交流活動中得到幫助。

在教育援川活動的經驗基礎上，“陽光關愛·助教未來——東風日產陽光教師培訓行動”在2009年7月正式啟動，作為陽光關愛基金會開展的系列教育公益項目之一，“陽光關愛·助教未來——東風日產陽光教師培訓行動”目前已先后在廣東清遠、湖北襄樊、十堰，黑龍江齊齊哈爾，福建長樂等地順利開展。其側重對教育欠發達地區的教師進行培訓，通過陽光關愛基金會的有效介入，積極引入專業人士及專業的服務團隊進行支持，在對實踐均衡教育核心軟件——教師培訓上加大力度的全新模式，得到了受助地區教育局領導、教師及教育界專家的肯定。

陽光教師培訓行動的內容是全面而深入的。例如在陽光教師培訓行動的首站——廣東清遠，對當地農村的150名骨干語文、數學教師，通過專題講座、討論與交流的形式進行了為期8天的，現代教育理論、教育科研、新課程與課堂教學、教師專業化發展等培訓。并對清遠市總共210名初中體育、音樂、政治三門學科的在職教師，分理論與技能學習、考察與實踐、課題研究三個板塊進行為期四個星期的培訓。培訓結束后還將有持續一年的實踐、考察階段。

在湖北十堰，陽光教師培訓行動則利用現有的特級教師、湖北名師、明星校長等優質資源，分期、分批到縣市鄉鎮學校進行巡回授課講學，把最先進的教育教學方法送到農村學校；并遴選一批35歲左右的農村優秀中青年教師到市城區示范學校掛職培訓、集中專題研修等形式進行培訓，每期研修1個月，為農村學校培養一批學科帶頭人；還組織了1130名農村學校校長分兩批赴珠三角、長三角先進農村學校進行每期為時8天的考察學習，開闊了視野，提高了農村校長的專業素質和辦學水平。

在湖北襄樊，陽光教師培訓行動組織當地60名小學校長和中層干部到華中科技大學教育科學學院，開展湖北省基礎教育發展專題講座、基礎教育改革理論和實踐等活動；并針對襄樊市區的中小學班主任教師，開展班主任工作基本規范、學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等培訓；同時還對當地保康縣、南漳縣的邊遠鄉鎮組織了形式多樣的“送教下鄉”活動。

在黑龍江齊齊哈爾，陽光教師培訓行動選派了180名農村骨干教師到6所名優基地學校跟班學習，同時基地校選派名優教師作為參訓教師的指導教師，一對一的指導，言傳身教，并將農村教師參訓需求和基地學校特色資源有機整合，使培訓實現從理念到行動，從理論到實踐的有機結合；同時還組織了100多名研究員、特級教師、骨干教師深入12個鄉鎮巡回授課講學，使農村教師不出家門就能學到先進的教育理念，實施新課程的教學方法，名優教師的教學風格；另有數十名農村中小學校長和中學教師赴江蘇教育學院，洋思中學、杜郎口學校學習考察；或赴北京師范大學進行高級研修。

據統計，截至2010年7月，東風日產在陽光教師培訓活動的投入已經超過600萬元，讓5萬名教師受益，而間接影響到的學生更是超過了30萬人。

另外，除了陽光教師培訓行動外，陽光關愛基金會的舉措還包括：東風日產將精品銷售額2％作為愛心款項納入愛心基金。截至目前，已經籌集到350多萬元愛心款項，對全國40多個貧困學校進行捐贈。而針對目前大學生就業問題，陽光關愛基金向河南、廣東、湖北等全國各地技術職業技術院校捐贈近百臺發動機，供教學之用。“走進來，走出去”提升農村教育“軟實力”

研討會上，與會教育人士對陽光教師行動一周年的成果進行了梳理和深入探討。齊齊哈爾市教育局代表指出，陽光教師培訓行動“走進來，走出去”的模式在當地獲得很好的效果，一年來，齊齊哈爾選派了180名農村骨干教師來到6所教育資源好、師資力量強、教育質量高的城市名優學校，與名校名師進行一對一的學習交流；組織100多名研究員、特級教師、骨干教師深入12個鄉鎮巡回授課講學；組織50名農村中小學校長赴江蘇教育學院等學校學習考察；組織50名中學教師赴北京師范大學進行高級研修。

“東風日產陽光教師培訓項目給我市廣大農村教師帶來了實惠，為我市農村教育的發展注入了活力，這得于益東風日產的教育援助，市教育局的精心組織，農村教師的積極參與。我市有2400多名農村教師成為此項活動的受益者，他們通過陽光教師培訓更新了教育理念，了解了新的教育動態，學習了新的教育方法，提升了實施素質教育的能力，自身素質也得到提高，受益匪淺。我們衷心希望再次與東風日產合作，繼續實施陽光教師培訓項目，讓我市的每一位農村教師都有機會走出校門，都能熟練掌握現代教育技術，都能成為師德高尚，業務精湛，人民滿意的優秀教師。”齊齊哈爾市教育局代表說。

而來自十堰市、襄樊市教育局的代表則表示，在當地農村教育中，“爺爺奶奶教小學，爸爸媽媽教初中，哥哥姐姐教高中”的現象比較多，農村教學水平迫切需要改變，東風日產陽光教師培訓行動有效地改善了這一現狀，提高了教學水平，拓寬了教師視野，改變了農村中小學教師“軟實力”落后的局面。

“自2009年11月15日開始，到2010年7月30日結束，通過陽光教師培訓項目，我們圓滿完成了60名農村中小學校長培訓、250名中小學班主任培訓、1560名農村中小學教師培訓活動。通過培訓，參訓學員對運用新理念、新思路開展教育教學工

作接受了一次系統化洗禮。開闊了眼界，提高了自身的綜合素質，更新了教育觀念，拓展了學科專業知識，并深深感受到了‘在地方教育資金缺乏的情況下，東風日產此次活動真是及時雨，給我們農村的教師提供了一個很好的學習平臺”，襄樊市教育局的代表說。

在培訓總結中，棗陽市劉升鎮棗林小學校長葉光軍寫道：“培訓雖然已經結束，但我們的學習并沒有結束，我們應該把培訓的結束做為繼續學習的新的起點。‘眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，作為決定地位，實力決定魅力。作為校長我們應該站在未來高度為學校尋求新的發展點，我們有責任有義務做好‘教育必須做好的事我們期盼外的優質教育行列中有你、有我，我們攜手同行。”

同時，與會的多位教育界專家則提出，2010年5月，國務院剛剛審議通過了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，拉開了我國新一輪教育改革的序幕。《規劃綱要》特別強調了“把促進公平作為國家基本教育政策”和“促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，加快縮小教育差距”。這也再次證明，自2009年正式啟動的“陽光關愛·助教未來——東風日產陽光教師培訓行動”是貼切國家教育政策方針，適合當今社會對教育的發展需求的，是一項更科學，更有效的助教行動，值得“推廣復制”。

東風日產表示未來仍將一如既往地踐履企業公民，在為用戶提供卓越的產品和優質的服務的同時，致力于安全、環保、社會公益、科普各個方面的工作，并希望通過東風日產企業公民的示范作用，影響和帶動整個社會一起加入到企業公民行動中，為創建和諧社會貢獻力量。而在具體談到陽光教師培訓行動今后的發展，教育界專家紛紛給東風日產“支招”：為了支持欠發達地區中小學師資隊伍建設，東風日產陽光教師培訓行動可依據《規劃綱要》精神，進一步創新培訓的機制和模式；建議“陽光教師培訓行動”充分調動當地教育部門、學校以及全社會的力量，深入教育欠發達地區了解當地師資隊伍狀況，因地制宜地做教育援助的實事。東風日產透露，今后，陽光教師培訓行動除了將繼續推廣“走進來，走出去”這一獲得很好收效的助教模式，還將與教育機構、公益機構、媒體、文體界名人等單位展開“多元化”合作，提升“陽光教師培訓行動”的影響力和關注度，推動此項活動覆蓋更廣泛的地區，惠及更廣泛的人群。

東風日產企業公民實踐“領先半步”

東風日產成立7年來，產能從建立之初的6.5萬輛擴張為2009年的46萬輛，銷量由最初的6萬多輛上升到2009年的52萬輛；而60％的年度平均復合增長率、3倍于行業的增速實現了傲視行業的跨越式發展，創造了中國汽車產業奇跡。憑借出色的經營業績，東風日產在企業公民實踐方面再次“領先半步”——在行業中率先將聚焦于安全、環保、教育等三個方面的企業公民戰略提升到企業發展戰略的高度，并于2009年7月系統發布了以“共創價值、共謀福祉”為核心理念、“倍受信賴”為愿景目標的中國汽車乘用車行業首個企業公民戰略報告，將企業經營與承擔社會責任有機聯系起來，實現了東風日產的良性循環和可持續發展。

另據了解，截至2009年底，東風日產在企業公民實踐領域已經累計投入超過3.8億元，得到社會各界的廣泛贊同，連續獲得了中國最佳企業公民、最具社會責任感企業、中國企業社會責任榜杰出企業等榮譽獎項。