項目教學(xué)法在《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)中的探討

摘要:項目教學(xué)法:是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。教師通過項目教學(xué)法在計算機課程中教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生分析問題、解決問題、設(shè)計項目的能力，從而快速適應(yīng)現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境對人才的需求。

關(guān)鍵詞:項目教學(xué)法;創(chuàng)新能力;實施與評價;心得體會

中圖分類號:G424文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)11-2673-02

Discussion of the Project Approach in the \"HTML Web Design\" Teaching Application

OUYANG Fang

(Changde Normal School， Changde 415000， China)

Abstract: The Project Approach ， which jointly implemented by teachers and students， is a teaching activities carried out by a complete project work. Teachers’ teaching approach through the project in the computer courses teaching can effectively enhance the students to analyze and solve problems， and design projects. So they can quickly adapt to the reality of the employment environment， and the demand for talent.

Key words: the project approach; innovation ability; implementation and evaluation; understanding

隨著計算機飛猛的發(fā)展，在計算機課程的教學(xué)中，涌現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法。但在職業(yè)教育的教學(xué)中，由于學(xué)生生源質(zhì)量的不斷下降，專業(yè)教材又很難適應(yīng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，教師的教學(xué)確實存在很大的難度。再加上職業(yè)學(xué)生的就業(yè)要求:在學(xué)校所學(xué)知識技能，越接近實際工作崗位的要求越好，否則就會造成學(xué)校教育與就業(yè)市場的嚴(yán)重脫節(jié)。為了改善這一狀況，針對專業(yè)課程的特點，在《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程的教學(xué)中，我嘗試著采用項目教學(xué)法。實踐證明“項目教學(xué)法”是一個實用而有效的好方法。

1 《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》課程的特點及分析

《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》課程的時代感與應(yīng)用性極強，但因其較簡單，學(xué)生較容易入門，但由于其標(biāo)簽種類繁多，如果按照過去的老方法:先對每個標(biāo)簽逐一進行講解，就每個標(biāo)簽舉例加以簡單地應(yīng)用，而不注重知識點的整合與實際應(yīng)用，往往一期下來，內(nèi)容是學(xué)完了，可學(xué)生不僅學(xué)得吃力，很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)，而且最終也難以用HTML語言制作出一個完整且美觀的網(wǎng)頁，無法滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要，更不具備與計算機網(wǎng)絡(luò)的其它課程方面的綜合應(yīng)用能力。再加上目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)，這勢必就更加引發(fā)教師的思考:該課程的教學(xué)要求教師教學(xué)更加具體化、生動化、實際化。

2 “項目教學(xué)法”的特點及引進

項目教學(xué)法的實質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來，模擬實際的工作過程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。

基于《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》課程的特點及分析，決定在教學(xué)中引進項目教學(xué)法。

網(wǎng)頁設(shè)計一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識，另一方面對學(xué)生動手操作能力的要求也是非常高的。在《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)中引進項目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分迅速熟悉每個標(biāo)簽的功能與用法，更重要的是能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

3 “項目教學(xué)法”在《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 項目的制定

在項目教學(xué)法中，每個項目具體、科學(xué)的制定顯得尤為重要。項目不宜過大，完成項目的時間要短，并且要通過該項目，要有一個完整的成品作為項目的成果。這才適合學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點并能滿足學(xué)生的成就感。對于《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程，經(jīng)過分析，絕大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，按書本順序講解知識點顯得過于枯燥，確定以“班級網(wǎng)站建設(shè)”作為該課程的一個實訓(xùn)項目，學(xué)生覺得目標(biāo)明確，大家相互之間比較了解，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的充實，再到目標(biāo)的實現(xiàn)，有趣且比較容易完成。

3.2 項目的分析

班級網(wǎng)站建設(shè)項目制定后，還不能立馬讓學(xué)生去實踐，因為學(xué)生連HTML是什么都不懂的情況下，指望學(xué)生通過自學(xué)，協(xié)作去制作出班級網(wǎng)站是不太現(xiàn)實的。這時，我首先會先花一二周的時間去簡介HTML的基本知識點及知識點的分類，讓學(xué)生迅速了解HTML語言的特點，并在頭腦中形成對HTML語言的整體輪廓的把握。然后通過以往學(xué)生做出的班級網(wǎng)站中的精美網(wǎng)頁展示給學(xué)生看，充分激發(fā)起學(xué)生躍躍欲試的心理，并分析其中運用到的知識點，指導(dǎo)學(xué)生可參考的資料與書籍，減輕學(xué)生的未知知識的心理壓力，增強必勝的信心。

3.3 項目的實施

1)分組并在確定項目組長

一般的班級人數(shù)在四五十個左右，不可能這么多人為一個組，這時分組很重要，為此，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡M行分組顯得尤為重要。一般在考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、組織能力、性格、男女比例等因素的情況下，要讓各組力量盡量均衡，小組人數(shù)根據(jù)項目的情況以6至8人為宜。指定項目組長，負(fù)責(zé)本組項目任務(wù)的落實和完成，以便于更好地進行項目工作。教師對項目組長還要進行專門的培訓(xùn)與指導(dǎo)，以便項目得以順利地實施。

2)制定具體的項目評價細則

為了減少大家無方向地探索，也為了評價標(biāo)準(zhǔn)的合理與統(tǒng)一，教師應(yīng)該建立每個階段項目及整個項目完成的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該盡量緊跟該行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生可以有標(biāo)準(zhǔn)地調(diào)整自己的整個學(xué)習(xí)。為此，在班級網(wǎng)站建設(shè)的具體實施中，首先制定了如表1的評價標(biāo)準(zhǔn)。

有了上述標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)與評價時也能做到目標(biāo)明確，有充分的依據(jù)進行考查。

3)項目的實施與實現(xiàn)

在這個階段中，教師的指導(dǎo)與監(jiān)控尤為重要，對項目實施的步驟，教師要解釋清楚，教師除了要告訴學(xué)生需要完成的項目是什么，還要在各組項目實施過程中，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生先做什么，后做什么，這樣既能避免接受能力較差的學(xué)生對項目束手無策，又能避免學(xué)生少走不必要的彎路，保證項目的順利完成。例如，通過欣賞別人制作的班級網(wǎng)站，分析出他人制作過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的一面，也能幫助學(xué)生迅速建立整體的網(wǎng)站布局，并加以補充與更新。通過建立 “班級網(wǎng)站建設(shè)”這個項目具體過程，讓學(xué)生能通過各種途徑，綜合運用《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》這一課程中所有的知識，充分培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，并在實踐中運用其掌握的技能，同時又培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力等，并將各成員的優(yōu)勢得到最大的發(fā)揮。

4)項目的檢查與評價

項目的評價顯得同樣重要，對其檢查與評價應(yīng)貫穿于每個項目的始終。對于學(xué)生制作的不同階段可采取不同的方式。例如，在制作的初期階段，定時召開項目組長會，詢問與交流各組的進展情況;在制作的中期階段，可就制作出的相關(guān)頁面進行展示與互評;在作品完成后，可以參照開始制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，采取每組展示、相互評價、學(xué)習(xí)的方式進行。最后，教師進行點評、并提出更高要求。

針對學(xué)生在項目中的具體表現(xiàn)，最好評出一定的等級，以鼓勵表現(xiàn)突出的小組，對表現(xiàn)不是很好的小組，最好也要找出他們在項目實施中的幾個亮點，以激勵他們繼續(xù)努力，更好地完成以后的項目。

4 實施項目教學(xué)法的幾點心得

1)對教師提出了更高的要求:項目教學(xué)對職業(yè)學(xué)校未來專業(yè)教學(xué)能力的提高非常重要，這也就同時給老師提出了更高的要求，不僅要求教師是教學(xué)業(yè)務(wù)上有很強的把握能力，而且還要時時了解本行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)，還要求教師有很強的組織與引導(dǎo)能力。

2)學(xué)生的綜合能力得到迅速提升與加強:中職教育的學(xué)歷并不高，無法跟高等教育相競爭。但高等教育中的專業(yè)應(yīng)用教育環(huán)節(jié)非常薄弱，其學(xué)生掌握的往往是一堆并不特別適用的理論。而在中職教育中學(xué)的基本上是應(yīng)用型的教學(xué)項目，通過強化某一方面職業(yè)能力或?qū)I(yè)技能，而且通過這一個教學(xué)項目的學(xué)習(xí)就可以畢業(yè)后找到對應(yīng)工作崗位。

總之，通過在《HTML網(wǎng)頁設(shè)計》使用項目教學(xué)法的嘗試，學(xué)生與教師都受益非淺。學(xué)生們說:采用這種方法，極大地激發(fā)了我們主動獲取知識的興趣，同時，在項目實施的過程中讓我們充分了解到本行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，通過運用相關(guān)知識點，所獲得的技能在頭腦中形成了根深蒂固的印象，還培養(yǎng)了我們主動構(gòu)建整個知識體系的能力。另外，學(xué)生經(jīng)過若干個類似實際崗位的項目實戰(zhàn)全程演練，極大提升了分析問題、解決問題、設(shè)計項目的能力，從而能夠很快適應(yīng)現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境對人才的需求。教師在這一過程中，同樣受益非淺。它有效地將教師從枯燥的教學(xué)中解放出來，同時也不斷提升了教師專業(yè)能力與把握課堂的能力。并通過感受學(xué)生綜合能力的提高，體會到一種難得的成就感。

參考文獻:

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