公選課《動畫設計—Flash》教學的一點經驗

摘要:高校公選課程的開設是培養大學生綜合素質的重要渠道之一，《動畫設計—Flash》以其生動鮮活、實用性強、易學易用的特點深受廣大同學的歡迎。該文根據教學實踐，從教學內容的安排、教學手段與方法、考核方式三個方面進行了闡述。

關鍵詞:Flash;教學內容;手段與方法;考核方式

中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)11-2667-02

The Teaching Experience of Public Course Selection \"Animation Design-Flash\"

HAN Xiao-ying

(Jiujiang University， Jiujiang 332005， China)

Abstract: In colleges and universities，public selected courses are to train college students to open an important channel of comprehensive quality， the Flash Course is well received by the students with its vivid， practical， easy-to-use features. Based on the teaching practice， this paper described the arrangement of teaching content， teaching tools and methods， and assessment methods.

Key words: flash; teaching content; teaching tools and methods; assessment methods

在當今的信息社會，高校教學改革的浪潮一浪高過一浪，公選課程的開設無疑是培養大學生綜合素質的重要渠道之一。計算機類的公選課程《動畫設計—Flash》以其應用廣泛、生動鮮活等特點被認為是一門既有趣又有用的課程，深受廣大學生歡迎。筆者有過多次Flash公選課的教學經驗，經過實踐和摸索，總結了一套該門課程的教學方法。

1 公選課學生情況分析

《動畫設計—Flash》是一門面向全校開設的計算機類公選課，生源情況復雜，主要表現在以下兩方面:

1)學生專業背景和層次各不相同:由于該門課程是計算機類的公選課，所以開設的對象是非計算機類的學生，含概了文理、體育、藝術等各個專業，而且跨越了本、專和專升本等多個層次，學生能力和水平參差不齊;

2)學生選修的目的各不相同:學生選修的目的可以大致分為兩類:一類是非常單純的只想拿到學分，另外一類是對Flash感興趣，想通過這門課程真正學一些知識。

針對以上學生情況的分析，在教學內容的安排、教學方法和手段以及考核方式上進行了調整，做到“因材施教、各達所需”。

2 教學內容的安排

本門課程授課計劃安排的是16周共32課時，而且全部都是在多媒體教室的理論課。因為是公選課，并無指定的教材，所以筆者查閱了大量的資料和書籍，并且借助于網絡等電子媒體準備了大量的素材和實例以及優秀的Flash作品，同時對每次課的內容和任務都進行了精心設計，形成了比較完整的五大系列。具體教學內容安排如下:

1)Flash的基本操作:概述、繪圖工具的使用、靜態文本和上色工具的使用、概念介紹(幀、圖層、元件、場景等);

2)各類動畫的制作: Flash動畫原理、逐幀動畫、補間動畫(包括形狀補間和動作補間)、引導線動畫、遮照動畫;

3)腳本的使用:時間軸控制語句、影片剪輯元件、特殊效果制作;

4)Flash的應用:聲音的使用、動態文本的應用、組件的應用;

5)綜合實例:用Flash制作廣告、電子賀卡、教學課件、產品展示、網站片頭、游戲。

課程的導入非常重要，在第一次課的時候要向學生明確幾個問題，幫助學生認識Flash和明確Flash課程的內容。首先以豐富的實例介紹Flash的應用領域以及通過課程的學習能夠做出的動畫效果，這些有針對性的實例包括網站片頭、廣告條、電子賀卡、小游戲、特效和MV等。通過這些實例給學生以直觀的視覺沖擊，把五大系列的教學內容需要達到的目的容入到這些實例中加以介紹，充分調動了他們學習的積極性。

3 教學手段與方法的運用

3.1 趣味實例法運用

Flash的基本操作這一部分內容主要是對基本概念、菜單、工具的講解，相當于Flash的使用手冊，學起來有些枯燥，而且即便學會了菜單工具的使用，可還是做不出具體的東西，實例法可以很好的解決這一問題。筆者在授課時列舉了以下實例(見圖1)來介紹基本繪圖工具和上色工具的使用，取得了較好的效果。

趣味實例法可以說貫穿了整個教學過程的始末，在教學實例的選取和制作過程中應注意以下幾方面:一是實例的選取應具有針對性和目的性，避免重復;二是實例的選取應具有典型性和層次性，隨著內容的深入，實例應相互關聯(如圖1中的五個卡通臉可以用于逐幀動畫的制作素材)，觸類旁通，難度逐漸加大;三是實例的選取應具有系統性和藝術性，培養學生把握全局的能力和審美情趣跟創意。

3.2 啟發式教學 適當延伸

傳統的教學方法一般是先介紹基本理論，再結合實例的制作來“驗證”理論并加深對理論的理解，在此基礎上應對學生進行啟發，調動他們的積極性，發揮他們的潛力。筆者在講述運用簡單腳本語言實現特殊效果時就運用了這一方法，實現過程如下:

1)播放一個Flash動畫，展現的是雪花飄落的效果;

2)詳細講述了該動畫效果的制作過程，所采用的腳本語言:用小圓點代表雪花，用引導線動畫制作了雪花下落這一效果的影片剪輯元件，運用腳本語言實現雪花漫天飛舞;

3)播放一個Flash動畫，展現的是下雨天的效果，請學生思考這一效果如何實現以及如何控制舞臺上落下的雨滴數量;

4)教師進行總結:下雨與下雪效果的主要區別在于雨滴落在地上之后會形成漣漪，在制作影片剪輯元件時應考慮這一效果的實現，通過修改腳本語言控制雨滴數量。

此外，對授課內容進行適當的延伸也是非常必要的，以滿足那些接受能力強、有興趣的同學，避免使他們產生“吃不飽，教的少”的感覺。筆者認為在授課過程中利用5到10分鐘讓學生盡可能多地欣賞好的創意和優秀的Flash動畫作品是個很好的方法。因為模仿是初學者獲得創作經驗的最直接、最有效的途徑，還可以為創新積累材料，以此開闊眼界與思維，提高審美能力。

3.3 鼓勵實踐 以獎促學

因為本課程沒有安排上機實踐，為了改善這一弊端，筆者在授課過程中會提出一些操作步驟，鼓勵學生利用教師機來制作演示給其他同學。或者布置課外作業，利用下次上課的時間進行抽查，在此過程中也對知識點進行了復習，一舉兩得。對于做的好的同學給以適當的平時加分，以獎促學，充分調動了他們的學習積極性。

4 考核方式的改進

以往《動畫設計—Flash》采用的是傳統的筆試閉卷方式，鑒于該門課程是實用型的公共選修課，所以考核方式采用交Flash動畫作品的形式。要求Flash動畫時間兩到三分鐘，內容不限，可以是Flash MV、各種節日賀卡、創意廣告、小游戲等，要求主題明確、內容新穎，運用多種動畫技巧，有按鈕控制和聲音素材，體現對知識的綜合運用能力。

5 結束語

經過幾輪的實踐，筆者通過對選修該門公選課的學生和課程本身的特點進行了分析，從教學內容的安排、教學手段與方法的運用以及考核方式的改進幾個方面進行了闡述，在實際教學中取得了較好的效果。

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