藝術類學生思想政治工作探析

摘 要: 藝術類學生是高校群體中的一部分，由于他們在性格、心理、人文素質、思想等方面有著與其他專業學生的不同之處，因而藝術類學生的思想政治工作必須要有針對性，即分析掌握性格特征，建立預防措施，提高人文素質，加強系統管理，強化實踐教育，提升教育效果。

關鍵詞: 藝術類學生 思想政治工作 人文素質

藝術類學生是高校學生群體中的重要組成部分，他(她)們在性格、心理、文化素質、思維模式等方面與其他專業的學生都存在一定差異，因而傳統的思想政治教育的方式方法已很難適應新形勢、新要求下的藝術類學生各方面特點的要求，必須找出目前工作中存在的問題，有針對性地開展思想政治工作，從而進一步增強思想政治工作的實效性。

一、存在的問題

1.學生人文素質缺失。

藝術是個大家庭，它涉及繪畫、書法、工藝、音樂、舞蹈、戲劇、影視等學科門類。學生只有通過專業課與文化課的共同發展，方有可能被高校錄取，但我國先行的高考制度決定了高校在錄取時大大降低了文化課的門檻。在入學后的課程安排上，一是人文素質課的開設偏少，二是即便開設了，學生基礎差跟不上最終也達不到應有的效果。人文素質與德育關系甚密，人文素質教育是培養學生資助創新、塑造自我、形成良好人格因素的前提。一旦人文素質缺失，學生的心理、品行、意識理念將會在其獨有的專業領域里隨著周圍環境的變化與影響而削弱，導致學生紀律松弛，思想意識形態偏頗，思想政治工作蒼白無力。

2.思想政治工作創新能力不夠。

藝術學科的最顯著特征是“創新”。它要求藝術家通過感覺器官來認識世界，感受世界，“創新”世界。因此，藝術是感性的，它不像其他的學科那樣科學嚴謹，結構縝密，邏輯性強，甚至不存在保守，具有一切開放的特征，正因為如此，藝術專業學生的感性思維超過理性思維。很多時候他們的認識停留在感性層面，從而導致他們在思想觀念、言行舉止等方面有別于其他專業的學生，這就要求藝術思想政治工作者針對這一特點和變化不斷創新工作方式和方法。而目前的思想政治工作更多地還是停留在傳統的模式上，創新能力明顯不足。

3.思想政治工作的針對性不強。

藝術類學生有著固有的性格特點，個性化程度相對較強，在藝術的具體實踐過程中，學生的“個性化”思維在潛意識中會發生擴張的可能性，若不及時、有針對性地加以引導，必然會影響學生的健康成長。而在我們的實際工作中沒有很好地解決這一問題，或是一味地強調藝術類學生“個性”發揮的重要性，將學生的個性放之任之，或是忽視學生個性發展的必要，采用“高壓”手法，抑制學生的個性發展，結果都將導致思想政治工作無法取得應有的效果。

二、解決的方法

1.認真分析學生的性格因素，積極主動地開展思想政治工作。

藝術創新意識決定了學生須具超前意識，打破傳統的思維方式和方法。這種特殊的“前衛性”思想方式時刻左右著人的情緒變化。依據弗洛伊德理論，藝術家與瘋子最為接近。這在一定程度上說明了學藝術的人更具情緒化，思想上更容易產生波動。因此，藝術專業學生思考問題、想象問題有著自己的主觀意愿。我行我素，以自我為中心，強調自己在社會主體中的價值，容易將客觀存在的問題置之度外。這就是常說的“個性表達”。

個性在一定的環境背景中確能引起藝術作品發生意想不到的效果，恰如其分的個性表達符合當代藝術專業大學生的思想特點，但個性擴張會引起思想的波動，造成不可能預測的后果。作為思想政治工作者，我們必須找準問題的來路，從學生的性格、特點出發，有針對性地研究客體對象，彈性地選擇施教方法。過去傳統的思想政治教育方法實施被動、滯后，對于藝術專業學生性格特征缺乏有效的認識，在具體工作中顯得乏力。我們必須改進我們的工作方法和態度，變被動為主動，善于分解學生的性格、心理、生理、情緒等特征。預測學生的思想意向、積極迎合發生的新問題，運用一切科學、有效的現代教育手段，使工作具有超前意識，能動地防患于未然，引導學生的“個性”循著正確的意識方向健康發展。我們要善于把握思想政治教育的層次性、針對性，使其更貼近社會、貼近生活、貼近時代、貼近藝術類學生的思想實際。

2.提高學生人文素質，加強系統管理能力。

孔子在《論語·顏淵》里說過一句明言:“所謂政者，正也，子帥以正，孰敢不正。”要想提高學生的人文素質，思想政治工作者首先要提高自己的綜合素質水平，使管理手段更趨人文化、藝術化、科學化。

人文素質教育在很大程度上決定了思想政治工作的成效。施教者根據當前形勢的發展，從實際出發，加強自身的人文修養，熟練掌握人文、科學、心理學、社會學、法學等學科知識，將這些只是通過多種方式和途徑傳授給學生，造成良好的“人文”互動。同時在施教中，我們要認真聽取學生的意見，找出加強人文素質教育的最佳方法，創新我們的教育理念，把藝術創新與思想政治工作創新結合起來，摒除過去保守的教育方法，使得藝術創新與思想政治工作創新整體發展相一致。“親其師，信其道”。學生在施教者的影響下，主客體之間也會相得益彰，這樣才更有利于工作的開展。

在管理的過程中，我們要縱觀全局，運籌帷幄，提高我們工作效率，使思想政治管理工作切實、有效地進行下去。美國工程師泰勒(T.W.Taylor)率先建立了具有系統思想的管理制度，這一制度的建立為提高工作效率發揮了巨大的作用。系統管理方法主要以系統為對象，將“結構”與“功能”概念貫穿于內部因素。思想政治工作可以從系統管理中的“結構”因素抓起，搶先優化思想政治綜合資源，加強思想政治工作的隊伍建設，建立新型適應現代教育發展的思想政治理念，用強有力的隊伍結構去改變系統管理中的“功能”作用。健全思想政治教育的決策系統，調查研究系統、信息反饋系統和檢測評估系統，增強思想政治工作的戰略性、預見性和科學性。建立學生思想政治情況綜合數據檔案，進行動態跟蹤和反饋調節，使學生思想政治教育的軟結構系統硬化，以檔案管理的完整性、資料的延續性，保證教育者能及時把握每位學生的思想動態和發展趨勢，使思想政治工作更具持續性和針對性，讓學生、環境、思想動態在結構因素中得以延續，使“機構”發揮主力軍作用。

3.強化實踐教育，提升教育效果。

藝術專業主要以培養藝術人才為主要目標，絕大多數學生在專業的學習中與實踐環節密不可分，他們已習慣于這種方式。如果思想政治工作者只是憑說教和形式化的理論進行教育，肯定收效甚微。因此，這就要求思想政治工作者必須針對這一情況，走一條適合藝術學生專業、性格特點的思想政治工作新型之路，教育理論緊密聯系專業實踐，讓理論在實踐中發揮作用，得以升華，從而最終達到教育人的目的。

一是把思想政治教育的相關內容融入到平時校園內經常開展的各項藝術實踐活動中去，讓學生在豐富多彩的校園文化和藝術實踐活動中增長才干、提高能力、接受教育。

二是充分利用藝術院、系所特有的文化藝術資源，精心組織一些深受人民群眾喜愛的文藝晚會和畫展，深入社會，深入社區和基層展演，讓廣大學生在深入社會，了解社會，服務社會的同時提高認識，受到教育。

三是在實踐課的教學中，教師充分利用課件、互聯網等現代教學手段，把思想政治教育的內容穿插其中，增強思想政治教育的趣味性，讓學生在趣味的學習中接受思想政治教育，提高教育的效果。

參考文獻:

[1]思想政治教育.人大復印資料.2008年1-12期，2009年1-12期.