精兵李國文——對一位優(yōu)秀大學生士兵的采訪印象

文/本刊記者余 戈

三年前的春寒料峭時節(jié)，記者在佳木斯某部采訪了優(yōu)秀士兵楷模向南林。三年后的2010年初春，記者再次走進遼陽軍營，結識了優(yōu)秀大學生士兵李國文。幾十年來，在曾經(jīng)孕育誕生了雷鋒的這塊北國熱土上，不斷涌現(xiàn)出帶著不同時代印記的雷鋒傳人，代代相傳，生生不息。

2009年征兵季節(jié)，一則消息吸引了人們的視線：當年度，我軍將征召12萬大學生進入軍營。這是新中國成立以來首次大規(guī)模征召大學生入伍。年底，沈陽軍區(qū)的一篇稿件上了《軍報內(nèi)參》，題為：《沈陽軍區(qū)某炮兵旅大學生士兵李國文爭當打贏精兵的成長經(jīng)歷，為即將大批入伍的大學生士兵培育提供有益啟示》。

此時，畢業(yè)于吉林藝術學院藝術設計與動漫專業(yè)、26歲的下士班長李國文，已經(jīng)在軍營服役第四個年頭。四年里，本科學歷、學士學位的李國文，已經(jīng)以自己的智慧和勤奮，完成了人生另一個重要履歷：戰(zhàn)士“學歷”、班長“學位”。此時的他，確實有資格以非凡閱歷向后來的莘莘學子們傳道、授業(yè)、解惑了。

在三天的采訪中，因為同來的媒體達到了40多家，記者僅能在有限的幾次集體采訪場合接近這位傳奇士兵。

“樣子老老的，聲音怪怪的”，一位指導員向記者如此描述他對李國文的第一印象。與80后的同齡人相比，隴東通渭小伙子李國文相貌老成，一副寬闊的大臉上，引人注目的是一雙細長的丹鳳眼，雖說在東北生活多年，面頰上還帶著兩團“高原紅”，說話時常常帶出鼻音濃重的甘肅方言。這位靠政府助學貸款讀完大學的農(nóng)家子弟，乍一看不像大學生，在他勤工助學期間在工地打工時的照片中，更像是一位普通的農(nóng)民工；而此刻，擁有五年軍旅生活歷練的他，則讓人在端詳?shù)牡谝谎郏查g聯(lián)想起他遠古的先輩——秦武卒。

兩千多年前，剽悍的秦人自隴東進入關中，在短短幾年以“虎狼之師”滅六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的帝國。締造這一功業(yè)的那些天才的勇士，至今仍挽弓執(zhí)戈，站在陜西臨潼的秦兵馬俑館內(nèi)。

4月11日，寒風刺骨，在集團軍炮兵旅訓練場上，那些秦兵俑中最優(yōu)秀的一位“復活”了，為我們上演了一出“穿越”大劇：這天，李國文單兵駕駛我軍最先進的新型自行火炮，時而疾馳，時而急停，矯健的身影在炮車各戰(zhàn)位躍動，行云流水般地演示著該火炮四種專業(yè)的實戰(zhàn)操作流程。進入射擊位置后，隨著一聲巨響，一發(fā)模擬信號彈沖出炮膛，在天空掠過一道優(yōu)美的弧線，博得全場陣陣掌聲。

軍中俗語：一個兵打不響一門炮。而此刻，李國文卻以一專多能的全般技藝，刷新了這句俗語。據(jù)現(xiàn)場的炮兵旅指揮員介紹：最新型自行火炮編制定員為4人。開展一專多能的專業(yè)技能拓展訓練，是基于實戰(zhàn)背景的考慮：在戰(zhàn)場上，當某一崗位的炮手傷亡后，需要有人及時接替，而最極端的情況就是，即便剩下一名炮手，這門火炮仍然不會退出戰(zhàn)斗。目前，能一個人完成該火炮四種專業(yè)操作的“全能炮手”，在老兵中也為數(shù)寥寥，但早在兩年前李國文就已經(jīng)榮忝其列。

在凜冽的寒風中，記者們紛紛圍攏在這位全能炮手周圍，與他握手合影，這一刻，這些見多識廣、輕易不會大驚小怪的同行們都成了這位神奇炮手的狂熱“粉絲”。

后來記者得知，最初李國文并不想操炮，因為在大學里熟練掌握了電腦和網(wǎng)絡技術，他認定自己的理想崗位是去旅里的自動化站。主動選擇并設計個人的發(fā)展道路，是李國文這樣的大學生士兵最突出的一個集體意識，他們對老一輩們習慣了的“革命戰(zhàn)士是塊磚，哪里需要哪里搬”的理念，保持著某種審慎的理解：如果自己更適合做一根椽子，豈不是比做一塊磚更能發(fā)揮作用、對部隊貢獻更大呢？但此時李國文遇到了能給他耐心講道理的指導員，并且最終他自己接受了“一滴水只有融入大海才不會干涸”這個道理，于是把自己的“小九九”暫時擱置，選擇了去做炮手。到了最新型自行火炮列裝時，已經(jīng)在舊裝備上駕輕就熟的他，又再次主動申請去學新型火炮。新裝備需要具備高素質(zhì)、且善于學習的士兵，李國文被幸運地選中，他也很快在“做更好的炮手”這個目標下，找到了自身最大的價值感。這時，李國文回望自己最初的“自我設計”，甚至還因“學非所用”而流過的眼淚，就有點不堪回首之慨。

當一名優(yōu)秀炮手，并非李國文被譽為“時代精兵”的全部內(nèi)涵。軍委徐副主席在視察集團軍炮兵旅時，曾與班長李國文和他班里的戰(zhàn)士交流，稱贊其為“戰(zhàn)士理論翻譯家”。在采訪中，無論是在匯報會上，還是在小范圍的座談交流中，李國文談吐中顯示出的豐富的知識、縝密的思維和清晰生動的表達能力，給記者留下深刻印象。這得益于他多年來堅持理論學習之功。在黨絕對領導下的人民軍隊，每一個成員都必須擁有飽滿的政治熱情，具備基本的政治覺悟；培育軍政素質(zhì)并重、“又紅又專”的革命軍人，一直是我軍人才建設的基本目標。在人民解放軍的行列中，僅僅滿足于做一個會操槍弄炮的士兵，遠遠稱不上真正的優(yōu)秀。當人們想起雷鋒這位40多年前的士兵楷模時，腦海里甚至不會首先想到他的第一身份是一名汽車兵，而是我軍士兵政治人格形象的化身，共產(chǎn)主義事業(yè)的模范踐行者。

李國文學理論的原初動力，是基于他要對自身所處的這個時代和社會進行深刻解讀。這位來自貧困山區(qū)、靠政府助學貸款有幸完成高等教育的青年，由衷地感到了黨的改革開放政策給自己的家庭和個人的命運帶來的巨大變化。感謝黨恩、回報國家，在他的心里燃起學習黨的創(chuàng)新理論的熱情，他想搞懂國家巨大變革和發(fā)展的原因何在。當了班長后，身邊的戰(zhàn)士們遇到的種種現(xiàn)實思想困惑，也逼著他這個被認為“什么都應該懂”的大學生用他們聽得懂的話作出解答。

“現(xiàn)在都講以人為本，為什么班長在訓練場上逼得我們這么苦？”“現(xiàn)在總說生活水平提高了，老百姓收入增加了，為啥大家還總有牢騷話？”“我父母因經(jīng)濟危機造成的影響雙雙下崗了，美國在救市，我們中國能挺住嗎？”……諸如此類的問題，幾乎時時從戰(zhàn)士們的腦海里冒出來，拋給他這個大學生班長。回答不了這些問題，不僅事關一個大學生的臉面，更關系到能不能把這些兵帶成明白人。當慣了學生的李國文，就這樣被推著走到了做“老師”的角色。要給人一碗水，自己就要有一桶水。而琢磨學習方法，正是這位大學生的特長。大學時李國文的專業(yè)是藝術設計，講究形象直觀，習慣用感官去觀察事物、學習思考。他把這種方法應用到學習理論之中，并結合自己的體會，總結出經(jīng)歷感悟法、縱橫對比法、抽絲剝繭法等十余種學習方法，并交給身邊戰(zhàn)友，戰(zhàn)友們謂之“國文學習法”。而用這一方法解讀現(xiàn)實問題，常常形象生動、淺顯易懂，直指士兵內(nèi)心。比如，李國文這樣啟發(fā)戰(zhàn)友：“訓練場上多流汗，上了戰(zhàn)場少流血。嚴格訓練，就是對我們軍人最大的以人為本”，“下崗，是社會轉型必然遇到的問題，說明原有的崗位不適應社會的發(fā)展了。至于‘端起碗吃肉、放下筷子罵娘’，既有分配不公的原因，也有部分人生活標準水漲船高的原因。要我看，這是發(fā)展中的正常現(xiàn)象，就像我們訓練體能時的‘前滾翻’！”……

如今，李國文對理論學習必要性的認識，早已經(jīng)超越了給自己和戰(zhàn)友釋疑解惑這個層次，他在學習中尋求、構建的是自己的精神信仰。他曾在一次報告會上如此感言：“理論是每個人成長進步的方向和力量源泉！在創(chuàng)新理論里，我們能找到創(chuàng)業(yè)方向；在創(chuàng)新理論指導下，我們能創(chuàng)造豐富多彩的生活。”

向戰(zhàn)友傳授攝影技術

晨練

在一次小范圍集體采訪中，記者終于有機會與李國文面對面交流，并有機會向他提出幾個感興趣的問題。

記者：聽說你曾向連隊建議，改變了在熄燈前進行體能訓練的做法，因為它容易引起戰(zhàn)士神經(jīng)興奮而影響睡眠。我注意到目前有些部隊整內(nèi)務時已經(jīng)不再疊“豆腐塊”，而你們連隊仍保留如此傳統(tǒng)。請你用科學發(fā)展觀的理論，對這些問題做一番分析。

李國文：在連隊發(fā)展建設中，哪些是需要保留的優(yōu)良傳統(tǒng)，哪些是需要變革的陳規(guī)，都應該結合本單位自己的具體情況而定。臨睡前進行體能訓練造成戰(zhàn)士運動神經(jīng)興奮難以入睡，第二天在專業(yè)訓練時精神不佳，嚴重影響到訓練效果，是我?guī)П姓媲械陌l(fā)現(xiàn)和感受。領導采納了我的建議作了調(diào)整后，戰(zhàn)士們以飽滿的精神投入到白天的訓練中，體能和專業(yè)訓練效果均收到了事半功倍的效果。這一改變，就是符合科學精神和科學方法的可持續(xù)發(fā)展之道。至于疊“豆腐塊”，有些部隊取消這一傳統(tǒng)，可能是基于其具體的勤務特點，比如日常勤務和專業(yè)訓練時間過于飽滿；而在我們連隊，目前仍感到堅持這一傳統(tǒng)具有重要價值。

記者：我了解到你和向南林接觸較多、關系密切，請你將自己和他做一個比較。

李國文：向南林是誕生在我們軍區(qū)部隊的士兵榜樣，我們感到非常親近。在他的事跡的感召下，我們部隊涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)秀戰(zhàn)士，我只是他們中的一個代表而已。我比他幸運的是多了一份大學學歷，但他仍是我學習的目標。我們提干后現(xiàn)在都在連隊帶兵，以后會有更多共同的經(jīng)驗體會一起交流分享。

記者：你的軍政素質(zhì)都很好。從你對個人興趣、特長的自我分析而言，你更愿意在軍事崗位還是政工崗位發(fā)展？

李國文：我希望在兩種崗位上都有所歷練，讓自己成為綜合素質(zhì)更強的一線帶兵人。

在翻閱李國文的事跡材料中，有一個細節(jié)讓記者掛心：在大學期間，他有一位相處不錯的女朋友。但當他決定參軍后，女友因他不能和自己一道去南方城市發(fā)展專業(yè)，和他分手了。這顯然是個多少有點“隱私”色彩的問題，但記者感到在這個問題中，也許更容易觸及這個小伙子最柔軟的內(nèi)心。

記者：你現(xiàn)在如何回望這段感情，如何看她？你已經(jīng)27歲了，你希望未來的她是一個怎樣的人？

李國文：那時的我們，都沒有構筑個人生活的基礎，感情就顯得那樣脆弱。現(xiàn)在我一點不怨她，因為我們曾投入了真摯的感情，她有權利那樣選擇。我希望自己未來的她，一是要理解和支持我的軍旅事業(yè)；二是要理解我的家庭出身。

據(jù)了解，現(xiàn)在，李國文的母親仍在新疆做保姆；唯一的弟弟和弟媳在浙江打工，把孩子丟在四川；身體不好的父親，則守在家鄉(xiāng)照料著年邁的奶奶。李國文現(xiàn)在最大的心愿是，全家能早日團圓。