幼兒園課程游戲化背景下趣味繪本的運用探析

（寧夏石嘴山市平羅縣城關鎮(zhèn)第一幼兒園 寧夏石嘴山 753400）

引言

趣味繪本是新時期幼兒教育背景下，一種全新教學資源，教師利用趣味繪本展開活動教學，能夠使教學內容更加直觀、具體，對于提高幼兒學習興趣具有重要意義。教師為了優(yōu)化繪本教學，不妨將繪本素材與游戲環(huán)節(jié)建立有效聯(lián)系，有效訓練幼兒閱讀思維和理解能力。

一、幼兒園課程游戲化背景下趣味繪本的重要作用分析

在新時期教育背景中，幼兒階段教育內容和教育方式相較于以往發(fā)生顯著變化，更加關注幼兒學習興趣、自主學習能力培養(yǎng)。而繪本課程作為幼兒時期重要課程內容，是決定幼兒語言思維、邏輯能力建設的關鍵性學科[1]。繪本課程本身是一門趣味性課程，教師若是采用傳統(tǒng)教學模式，對繪本內容進行硬性灌輸，將嚴重限制繪本課程趣味教育功能發(fā)揮，同時也不利于幼兒閱讀興趣建設。而利用游戲環(huán)節(jié)組織繪本教學，不僅能夠有效調動課堂氣氛，讓幼兒對繪本內容產生強烈的閱讀興趣。更能夠讓幼兒以主動的態(tài)度參與到繪本閱讀當中，從而培養(yǎng)幼兒形成良好閱讀習慣，訓練幼兒語文思維與理解能力。

二、幼兒園游戲化背景下趣味繪本的具體應用路徑探究

1.自由選擇繪本，提高自主意識

幼兒園為了全面實現(xiàn)繪本教學改革，應當豐富繪本素材資源[2]。加強資金投入引進更多趣味、新穎的繪本素材，從而為幼兒提供豐富的閱讀書籍，讓幼兒漫游在知識的海洋當中，尋求知識的快樂。其次，幼兒園定期組織圖書漂流活動，于每周固定一天設定為讀書漂流日。在圖書漂流當前，教師為各個班級幼兒分別提供一定數量的繪本素材，具體數量根據班級幼兒人數而定，通常在40-60本左右。之后，教師鼓勵幼兒結合自身喜好選擇繪本素材，并展開自主閱讀。幼兒園之所以利用圖書漂流的方式組織繪本閱讀活動，是希望幼兒在自主選擇繪本材料的過程中，能夠對繪本閱讀形成正確思想認知。并在興趣的驅使下，自主參與到繪本閱讀當中，從而提高幼兒繪本閱讀質量。

2.自主閱讀繪本，鍛煉講述能力

幼兒園組織繪本課程教學時，應當激發(fā)幼兒自主學習能力，鼓勵幼兒自主閱讀感興趣的繪本文章，通過自主閱讀，掌握相關語言技巧，提高幼兒語言表達能力。首先，教師應當在特定時間，組織相應繪本閱讀活動，并鼓勵幼兒展開自主閱讀。幼兒在閱讀過程中，配合繪本材料中的圖片，對文章情境、表達內容形成深刻理解，并鼓勵在同伴之間進行討論，對繪本內容進行討論、交流，在交流的過程中，鍛煉幼兒語言思維以及表達能力。通常情況下，教師可以在幼兒餐前飯后、入出幼兒園之間，組織繪本游戲活動，培養(yǎng)幼兒自主學習意識，提高幼兒自主學習能力。

3.創(chuàng)造繪本游戲，感受故事趣味

幼兒教師結合新綱要內容，將繪本內容與游戲活動有效整合，為幼兒營造良好的繪本閱讀情境，充分訓練幼兒語言思維、邏輯思維以及語言表達能力。比如說，教師在講解繪本素材《好餓的毛毛蟲》時，不妨結合具體游戲內容。即教師以“美麗的春天”為游戲主題，構建區(qū)域游戲。在區(qū)域游戲活動進行過程中，幼兒根據繪本內容進行圖片歸類，要求幼兒利用海綿條、顏色筆、硬板制作毛毛蟲模型，并在周邊設置好各類食物模型。以上是手工區(qū)內容，接下來在閱讀區(qū)域內，教師引導幼兒利用身邊的游戲材料，現(xiàn)場演示毛毛蟲吃東西的動畫演示，并配合相關語言講述毛毛蟲在吃東西時的動作、神態(tài)。同時，教師將繪本內容與體育課程建立聯(lián)系，按照《好餓的毛毛蟲》繪本素材設置體育訓練模塊，并要求幼兒突破關卡，完成游戲挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)建游戲情境，展開角色表演

教師在組織繪本教學時，可以適當創(chuàng)設游戲情境，并引導幼兒根據繪本材料中的圖片信息，進行模擬表演，讓幼兒在表演的過程中，加深對繪本內容的理解與領悟。比如說，教師可以鼓勵幼兒模仿《白雪公主》繪本材料，進行戲劇表演，還原繪本素材圖片場景，并配合繪本素材語言進行角色表演。幼兒分別根據繪本素材，扮演白雪公主、小矮人等人物形象，并配合繪本素材文字內容進行臺詞改編、表演，讓幼兒在表演的過程中，能夠深入體會繪本素材故事內容與情感，有效訓練幼兒的語言思維以及實踐能力。同時還能夠通過角色模擬演出，培養(yǎng)幼兒藝術、文化氣息，為其今后成為高素質人才，奠定良好的素質基礎。

5.親子互動愉悅，增進親子感情

幼兒園在游戲化背景下組織繪本教學時，應當注重與幼兒家長建立密切聯(lián)系[3]。教師定期利用節(jié)假日邀請幼兒家長，配合幼兒園共同完成繪本游戲活動組織與設施。比如說，幼兒園可以充分利用家長開放日、特殊節(jié)假日，組織親子游戲活動，鼓勵幼兒和家長參與繪本游戲活動。例如，在六一兒童節(jié)當天，教師結合《螞蟻運豆》繪本素材，要求幼兒和家長共同完成“螞蟻運豆”比賽。組織親子游戲活動，一是為了將繪本游戲活動更好地組織與實施下去，二是為了培養(yǎng)幼兒與家長之間的感情，對于實現(xiàn)幼兒身心健康建設具有重要意義。同時，也能夠讓幼兒家長對孩子在幼兒園的真實表現(xiàn)有所了解，從而有效配合幼兒園實施家庭教育，為幼兒營造健康、良好的學習環(huán)境。

結語

綜上，繪本課程是幼兒階段重點學習課程，也是訓練幼兒思維、能力的重點課程，教師為了優(yōu)化繪本教學，將繪本課程與游戲環(huán)節(jié)建立聯(lián)系，合理設置游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲的過程中，掌握繪本素材內容，提高幼兒閱讀與理解能力。教師應從繪本素材、游戲內容、游戲方式設計上著手，為幼兒營造良好的閱讀環(huán)境，提高幼兒學習質量。讓幼兒在今后的學習和生活中，能夠擁有一定的閱讀基礎和理解基礎，為提升幼兒綜合品質奠定基礎。