SPSS軟件在研究生統計學實踐教學中的應用

王良君

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SPSS軟件在研究生統計學實踐教學中的應用

王良君

摘要：在以現代科學實驗方法為指導的醫學研究活動中，醫學統計學所發揮的作用是非常關鍵的，在醫學科研以及實踐活動中它都是值得關注的輔助工具之一。目前醫學統計學實踐課程已納入碩士研究生必修課程范疇中，其重要意義不言而喻。但在以往的教學實踐中顯示，由于統計學的概念比較抽象，加之邏輯推理能力強，計算難度大，步驟繁瑣，因此給本課程的教學和實踐應用帶來了一定的難度。如何降低統計學實踐教學難度，提高學生的掌握水平是教學工作者必須高度重視的課題之一。本文即在研究生統計學實踐教學中引入SPSS軟件，對應用SPSS軟件的方法展開分析與探討，望引起重視。

關鍵詞：統計學教學；研究生；SPSS軟件；應用

醫學統計學是醫學類院校碩士研究生的必修課之一，本課程的教學目的是培養研究生具備科學研究的思維方式，為其獨立、順利完成課題研究奠定方法學基礎。但醫學統計學的概念比較抽象，在具體應用中又有著大量的邏輯推理步驟，加之計算過程非常繁瑣、運算量大，因此，教學存在一定的難度。并且醫學類專業學生的數學基礎層次不齊，一些數學基礎較差的學生在學習統計學課程時往往會感到比較吃力，統計學相關概念難以掌握，認知與理解上也存在一定的困難。作為研究生統計學教學工作者，相關人員必須充分認識到本課程教學的難度，同時也需要意識到新醫學模式下該課程教學實施進一步改革的必要性與必然性。在對醫學統計學教學方法及內容進行改革的過程中，引入SPSS軟件可幫助學生更好的掌握統計學概念與方法，對提高學生統計學實踐能力有非常重要的影響。

一、SPSS軟件概述

SPSS（Statistical Product and Service Solutions）即“統計產品與服務解決方案”軟件。最初軟件全稱為“社會科學統計軟件包”（Solutions Statistical Package for the Social Sciences），但是隨著SPSS產品服務領域的擴大和服務深度的增加，SPSS公司已于2000年正式將英文全稱更改為“統計產品與服務解決方案”，標志著SPSS的戰略方向正在做出重大調整。在實踐應用領域中，SPSS軟件可實現包括數據管理、結果報告、統計建模、模塊分析等方面的功能，并且在統計學領域應用中體現出操作簡便、編程便捷、模塊多元組合、以及針對性強的特點，綜合應用優勢非常確切。

從醫學統計學實踐的角度來看，依托于SPSS統計學軟件的應用，能夠體現其在應用功能以及操作性能方面的優勢，發揮其對醫學統計學課程的輔助教學功能。作為統計學理論課程的教學補充，降低學生對統計學實踐學習的難度，提高學生參與統計學學習的積極性，為本課程教學效果的改善打好基礎。

二、研究生統計學實踐教學中SPSS軟件的應用分析

1.理論教學

我校碩士研究生的醫學統計學課程共68學時，其中48學時為理論課。理論課教學多采取大班授課模式，借助于多媒體和投影儀在階梯教室進行授課。理論講授的內容包括：（1）醫學統計學理論相關知識，包括統計學基本概念、統計學原理、統計學相關公式使用條件、統計學公式計算方法、以及統計學公式應用中的注意事項等，講授目的是讓學生對醫學統計學的主要方法與價值形成一個初步認識；（2）SPSS統計學操作知識，包括建立與編輯數據庫、變量與文件交換、統計描述與統計推斷方法、以及統計結果輸出等知識。在每個單元教學內容結束后，教師可用SPSS統計軟件對單元教學內容的操作過程進行一次動態演示，以加強學生對知識點的理解與認知。

2.實踐教學

碩士研究生的醫學統計學實踐課共20學時，5次課，每次4學時。實踐教學采用小班授課方式，每班30人，安排在配備有多媒體、投影儀以及Lanstar網絡的計算機房授課。為方便學生的實踐學習，教師需提前將《醫學統計學實習指導》與《SPSS統計分析教程》等指導書提供給學生進行查詢與借鑒。計算機房電腦終端需安裝SPSS 17.0版本軟件，以供學生進行實踐訓練。

在每次SPSS軟件實習課前，先安排研究生利用業余時間用計算器手工計算習題，讓學生對相關章節統計學理論知識的認知有一個全面的鞏固，然后再安排4個學時的上機課，運用SPSS統計軟件進行上機操作。并且在實踐教學前，教師先對本節課中所涉及到的統計學內容進行歸納講解，然后在主機上演示SPSS軟件相應的操作過程，并對輸出結果做出合理的解釋，最后再安排學生應用SPSS軟件逐一驗證已經手工計算過的習題。在統計學實習內容方面，主要包括SPSS統計學軟件的基本操作，如數據庫建立與編輯、變量與文件的交換、統計指標的計算、統計圖表的繪制、t檢驗、單因素方差分析、X2檢驗、線性相關與回歸等。同時，教師還需要根據學生的實際能力和科研需求，增加多元回歸、逐步回歸、聚類分析、生存分析、時間序列分析、以及主成分分析等內容的講解與練習，以提高學生在高級統計分析以及綜合運用方面的實踐能力。在每次SPSS實習結束時，教師還需根據本次課的教學目標，給學生布置一定量的習題，要求學生利用課下時間進行練習并在下次上課前交作業。教師會利用每次實習課的第一學時的時間，隨機抽查學生到講臺，在主機上用SPSS軟件對實際的醫學資料進行統計分析操作測驗，其他同學觀摩，測驗后教師再對測驗題目進行評講。通過以上教學方法，實現研究生統計學理論教學與實踐的結合，讓學生體驗到在統計學學習中應用SPSS軟件的優勢，達到提高學生學習積極性和教學效果的目的。

3.SPSS統計學軟件實習課考核方法

在對研究生SPSS統計學軟件實習課進行考核的過程中，筆者采取實習報告＋上機操作測驗相結合的考核方法。實習報告用來考核學生對統計學知識的掌握度，同時考察學生對統計學軟件輸出結果的理解程度，以及應用統計學結果做出科學結論的能力；上機操作測驗重點考察學生應用SPSS統計學軟件解決實際問題的能力。兩者相結合，能夠幫助教師基本了解SPSS統計學實習課的教學效果，以及時調整教學內容，提高教學質量與水平。

三、研究生統計學實踐教學中應用SPSS軟件的優勢分析

首先，在研究生統計學實踐教學中，應用SPSS軟件能夠使整個教學活動更為生動，學生對統計學相關知識點的掌握也會更加有效。例如，在引導學生繪制直方圖、回歸曲線、以及散點圖時，過去需要大量繁瑣的步驟進行計算，但現在可直接應用SPSS軟件進行繪制，所繪制的直方圖非常準確直觀，基于計算機所繪制表格的過程也非常便捷與高效。這對于降低學生學習統計學相關知識點的難度是非常重要的。

其次，在研究生統計學實踐教學中，借助于SPSS軟件能夠幫助學生完成大量統計學指標的計算。例如，在教學中常常有如下的案例：某衛生防疫站在XX地區觀察3種不同矯正近視眼方案的實施效果，對比3種不同方案的實施效果，形成有關治療效果的評價對比表。在對這一案例進行統計學處理的過程中，學生可以通過應用SPSS統計軟件的方式解決復雜的統計問題，無需記憶統計學計算公式，避免了在公式推導以及數據運算方面的時間浪費問題。

最后，在研究生統計學實踐教學中，教師可以通過SPSS統計學軟件的應用，將教學的重點從數據的處理與運算轉移至對統計方法的選擇及統計結果的解釋上。同時，在教學活動中教師還可以根據實際情況動態插入并演示統計軟件的數據輸入操作過程以及結果分析。讓學生對各種統計學方法的應用條件、應用效果有一個全面直觀的認識，以便學生今后能夠更加自主與靈活的應用SPSS統計軟件解決醫學研究中遇到的實際問題。

四、結語

醫學研究生是未來從事醫學科學研究的主力軍，為了培養醫學研究生在解決醫學科研實際問題方面的能力，就必須關注對其科研素質的培養，使其具備正確應用統計學方法的能力。本文闡述了在研究生統計學實習課中引入SPSS軟件輔助教學可大大降低教學的難度，使統計學分析更加簡便，使數學基礎較差的學生克服了學習統計學的畏懼情緒，提高了學習效果，對加強研究生綜合應用統計學方法解決醫學實際問題的能力有重要影響，值得引起關注。

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（作者單位：遼寧醫學院公共衛生學院）