家教正道是“低碳”

朱棣云

中國家庭教育學會理事、中國家庭教育講師團成員、浙江省家庭教育學會副會長。

2009年12月召開的哥本哈根氣候大會讓“低碳生活”一詞響亮起來，“低碳”漸漸成為人們的生活新方式，“低碳達人”們在生活中注意節能減排、綠色環保。在提倡“低碳”生活的同時，家庭教育中，也可以有些低碳的教子方式呢。

家教中的“高碳足跡”

家庭教育的“高碳足跡”，表現為最大量的浪費教育資源、破壞教育生態的不良傾向。隨著我國社會主義市場經濟的逐步推進，家庭教育的價值取向越來越趨于物質功利，家長追求自身快樂、個人成功，教養孩子越來越表層化、物質化，高消費成風。這種趨勢往往來自家長自身的懶惰、虛榮甚至愚昧:

生孩子怕疼，怕體形變化，于是即使沒有必要也選擇剖宮產;

住昂貴的賓館式單人產房，請月子保姆，使用一次性的尿不濕;

選擇人工喂養，購買最貴的進口奶粉，甚至連添加的輔食也懶得自己做，而購買瓶裝成品;

農村家長進城務工掙錢、城市家長下班后忙于各類社交應酬，撇下最需要父母親情的幼小兒女，或購買家政服務和大量高檔玩具來替代親身陪伴;

自幼兒園到小學數年如一日地汽車接送孩子;

家長做父母可以“零培訓”，而數月大的孩子就要接受200元一節課的早期開發教育;

家長可以休閑娛樂，而孩子必須沒完沒了地完成作業及教輔讀物習題;

家長對孩子成長敏感期、好習慣養成期一無所知或者大撒把，全然不顧及孩子自身的興趣愛好、內動力的激發，回過頭來卻視孩子成績不好為大逆不道，請家教補習補習再補習，完全剝奪了孩子自主權利;

擇校、寄宿替代就近入學不再是“城市特色”，近年更有鄉鎮村民舉家背井離鄉，就為了讓孩子進城擇校。

放眼現代孩子的成長，家庭教育的“高碳足跡”不勝枚舉。

家庭教育高消費，社會人才高消費的惡果遠非“浪費能源”“增加排污”所能概括，事實上這種家庭養育、教育方式產生的“后期并發癥”就像“慢性毒藥”正在毒害孩子，并且造成嚴重的社會問題。而“加害于”孩子的，是家長自己!

低碳家教的基本觀念

其實，只要家長掌握了“低碳”的思想內核，家庭教育本來可以很“低碳”:只要在孩子形成基本人格的3周歲前父母教育得當，又以身作則，孩子3周歲以后的成長就會順利得多。當然，必要的前提是，做父母的在孩子出生前并且在出生后，花點時間認真學習家庭教育，特別是早期教育的“低碳”理論，同時以“低碳”觀念指導實踐。

筆者以為，低碳家教的基本觀念至少有以下幾點:

1、人的發展是整個生命發展的過程，它是馬拉松，不是百米賽跑也不是中長跑

生命全程的發展可以劃分為許多階段，每個階段都有獨特的成長敏感期和成長主題。但各階段的“主題學習”不是以眼下的、短期的成績來衡量和判斷，要看是否有利于終身的發展，需用一生的過程來衡量和判斷。比如母乳喂養時間長的孩子，往往親子關系和諧健康，安全感強，容易自尊自信，也容易樂群。而這些在3歲前形成的基本生活態度，將奠定孩子快樂幸福的人格基調;而過分超前識字的孩子，即使幼兒階段就識數千字會獨立閱讀，但超負荷導致學習興趣喪失、厭食患病、不自信，最終恐怕在學齡期乃至終生厭學。真正的“低碳家教”是以孩子一生可持續發展為目的，而來把握對全程各階段教育影響的分寸。

2、人的發展是由身心的、情感的、認知的、社會性的諸多因素共同決定的

諸多因素中的“優勢”或“短板”往往形成人的個性結構的豐富性，以及在不同年齡時期同一方面的發展，或在同一年齡時期不同方面的發展的多層次，決定人發展的多方向、速度差異以及成材的多樣性。家庭教育應該認同個體差異，以不同標準進行發展性引導。

因勢利導的家教，不僅節約成本，而且更有利于孩子身心健康地成長。

3、孩子成長的動力主要來自與環境互動中的自主學習、自主探索、自主練習，而不是強加的教育干預

孩子的成長有其自然規律，就像十月懷胎，瓜熟蒂落，嬰兒通過產道的擠壓出生，生命力、免疫力就強，后期發育更健康一樣，孩子需要通過自主探索來感悟生活，積累經驗和知識以獲得成長。

孩子天生好奇好學好勝，他們自動自發地認識事物，不厭其煩地聽同一個故事，畫同樣的畫，做同樣的游戲，并且從不怕失敗直至掌握。但家長、老師過高或過低的要求和對孩子的不信任、低評價，會抑制孩子探索世界的興趣和自覺性，使孩子被動甚至厭學。還孩子成長的自主權、主動權，不僅“低碳”到事半功倍，而且更優質。

4、家庭教育的最終目的:“教是為了不教”———在最有效的時間進行最有效的教育

終身發展要求孩子終身學習，但家長對孩子的教育不可能也不必延續終身。事實上，家長親身示范和教育評價，對孩子最具影響力至多能有10來年。在青春期到來時，孩子的獨立意識使得他們日益遠離家長，對家長權威表現出毫不留情的叛逆。

所以，在家長能夠對孩子產生較大影響力的10來年里，必須清醒地認識到，“教是為了不教”，把培養孩子獨立自主的意識和能力作為家庭教育的根本目標。

5、家庭教育最基本的形態就是“言傳身教”

家長的生活習慣、思想行為、品行學問等對孩子的言傳身教，即“評價”和“熏陶”，是最有效的家庭教育方式，遠勝于說教、學校教育以及其他培訓。而“身教”恰恰是不用花費一分錢的低碳教育元素。

編輯朱璐zhulu83@126.com