高中體育課分項(xiàng)教學(xué)之我迅

新課程改革對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，體育課的組織形式也正隨之發(fā)生了深刻的變化。目前我校高中體育課上已經(jīng)采取體育分項(xiàng)教學(xué)，就此談?wù)勼w育分項(xiàng)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、分項(xiàng)教學(xué)尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)

1.分項(xiàng)教學(xué)能根據(jù)新課標(biāo)理念，以人為本，讓學(xué)生自主選報(bào)感興趣的體育項(xiàng)目

培養(yǎng)學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到的最佳效果。這樣就能有利于充分培養(yǎng)學(xué)生的能力，有利促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生都有不同的性格和愛(ài)好，如果按傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，勢(shì)必出現(xiàn)一些學(xué)生在練習(xí)一些項(xiàng)目上非常消極，原因就是對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣，在某種程度上壓抑了創(chuàng)新與特長(zhǎng)，學(xué)生也就失去學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和信心，造成不少學(xué)生喜歡“體育課”，而不喜歡“體育運(yùn)動(dòng)”。

2.分項(xiàng)教學(xué)承認(rèn)了學(xué)生個(gè)性差異和運(yùn)動(dòng)能力，給學(xué)生更好地選擇機(jī)會(huì)

讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去探索與創(chuàng)新，為增強(qiáng)個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)提供了新平臺(tái)，從而促進(jìn)了自我能力的不斷提高。

二、個(gè)人體育觀的形成在終身體育觀發(fā)展方面的影響

分項(xiàng)教學(xué)不僅能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠使學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)技能，學(xué)生在每學(xué)期都能選上喜歡的項(xiàng)目，而且又有比較專業(yè)的體育教師進(jìn)行授課，從技術(shù)、技能與身體肌肉力量都是有針對(duì)性地練習(xí);分項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，使之各方面有很大的提高。

三、場(chǎng)地器材得到合理和充分的利用

由原來(lái)的統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一教材改為分享教學(xué)后，不同的項(xiàng)目分配到不同場(chǎng)地，不會(huì)出現(xiàn)閑置現(xiàn)象，另外器材也得到合理的利用，如:高一、高二兩個(gè)年級(jí)在分項(xiàng)上盡量不沖突，尤其是在籃球和足球以及一些器材要求較高的項(xiàng)目上面。高一分項(xiàng)足球、籃球、健美操、武術(shù)，高二分項(xiàng)羽毛球、籃球、足球、排球。

四、分項(xiàng)教學(xué)要注重教師素質(zhì)。合理分配教師資源

1.合理分配教師資源，從全校和分年級(jí)的教學(xué)考慮，整體安排項(xiàng)目和合理分配教師資源

如:籃球、足球、健美操教師比較多，可以在三個(gè)年級(jí)同時(shí)開(kāi)展，羽毛球、乒乓、武術(shù)等可以在不同年級(jí)進(jìn)行選學(xué)。

2.提高教師的自身素質(zhì)，培養(yǎng)“一專多能”型教師隊(duì)伍

教師也要有主項(xiàng)和副項(xiàng)的貯備資源。例如:本身教師是選修籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的，還可以選一到兩項(xiàng)，自己比較擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行儲(chǔ)備。

3.可以考慮在一年級(jí)內(nèi)部在不打破原有班級(jí)的情況下，項(xiàng)目和教師進(jìn)行流動(dòng)

例如:一位教師教羽毛球，每班每一授課周期設(shè)置八節(jié)課。下一輪次由另一位教籃球的教師在上這個(gè)班的八節(jié)課，然后以此類推，每學(xué)期設(shè)置四到五項(xiàng)的教學(xué)，完成一年級(jí)的一年的基礎(chǔ)教學(xué)后再進(jìn)行二年級(jí)的分班分項(xiàng)教學(xué)。

總之，一個(gè)教學(xué)模式肯定存在利與弊，我們?cè)诓粩嗟膰L試中，探索要符合本校實(shí)際的教學(xué)新模式。讓學(xué)生在高中階段有一個(gè)很好的終身體育觀，讓學(xué)生有—個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在上課的過(guò)程中能很好地掌握好學(xué)生的動(dòng)向。