優化政治教學,提高學科質量

教學是教學效果和教學質量的重要因素。在新課改背景下，政治課要通過多種方法激發學生積極性，注重聯系實際，加強教學的情趣性來優化教學方法，提高教學效率。

如何優化思想政治課的教學方法、提高教學效率呢?筆者在教學實踐中做了以下的探索:

一、聯系生活實際。突出學科的實踐性

思想課的教學，本身實踐性很強，氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有結合實際，讓理論回到它賴以生存的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的正確理解和準確把握理論所概括的內容。因此，恰當地聯系實際，增強教學內容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要。學生親身體驗生活，了解社會，可以感覺到政治學科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了思想，還培養了學生的政治敏感能力，使政治學科的知識、教育功能得到有機的結合。

二、調動主體，激發學生的積極性

教學工作是教與學的有機統一體。其中，教是主導、學是主體;教是主導，是為了達到“不教”也能學的目的。教師只有通過激發學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學生的知、情、意得到全面、和諧地，學生的學習潛能才能得以充分地發揮。為此，在教學中，筆者特別重視讓學生“動”起來，以調動和發揮學生的積極性。學生們能自覺做到課前自己預習，課堂互相督促筆記。課后完成老師布置的適當練習。教師經常根據教材。要求學生自己編寫試題，促使學生主動學習。

三、活躍課堂氣氛。加強教學的情趣性

教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，“風平浪靜”，而應抑揚頓挫，生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。教師講授理論觀點時，應該多使用有趣的例證，這樣既能激發學生的興趣，又有利于加深對理性概念的理解，使得理論觀點的分析過程變得簡明、扼要。通過這些例證名言的分析，能使學生清晰明了地掌握有關政治理論，提高課堂教學的效率和學生的興趣，并能在實際生活中靈活運用在課堂上學到的政治知識。

總之。在新課程改革的背景下。政治課教法必須繼續得到優化。只要我們教師在教學中不斷探索，就一定能從根本上改變政治課教學與新課程改革不協調的方面，最大限度地發揮它的德育和智育功能。