運用現代教育技術,提高生物課堂教學效果

摘 要:現代教育技術飛速發展，并在教育教學的各個學科領域得到了應用。生物學作為～門自然學科，如果把現代教育技術恰當地運用到生物課堂教學中去，同樣會達到事半功倍的效果。

關鍵詞:現代教育技術 激發 突破 省時高效

隨著現代教育技術的飛速發展，其應用已遍及教育教學的各個環節，并發揮著越來越重要的作用。中學生物教學如何適應當前教育改革的新形勢，培養學生的綜合能力，開發學生的智力，提高學生整體素質已成為當前中學生物學教學改革面臨的重要課題。而現代教育技術可將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，并具有信息量大、傳遞方便等特點。下面就生物學教學中如何運用現代教育技術談談自己的一些看法:

一、運用現代教育技術創設真實情景，精心導入新課

教師在導人新課時，應該聯系實際創設真實情景，充分激發學生的學習興趣。現代教育技術能將文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學內容形象、直觀、生動地展現在學生面前，使學生仿佛身臨其境，極大地調動了學生的積極性和主動性。例如:在《生態系統的組成》這節課中，可首先播放一段視頻資料片，讓學生深刻感受什么是生態系統，生態系統有哪些組成成分。也可用課件展示一些能體現生態系統類型的優美的圖片，給學生強烈的感官刺激，引起學生思考自然，觀察自然，探索自然的興趣，進而加強對學生的環保教育。通過這些短劇或影片的播放，一方面可以有效地激發學生的興趣，提高學生的能動性，另一方面也可以利用這些生動有趣的情景對學生進行情感教育，培養其獻身科學的精神。

二、運用現代教育技術突出重點，突破難點

在課堂教學中，通常只有文本教材，其信息的存儲、傳遞、再現能力受到限制，“動態’，展示上幾乎是一片空白，尤其在表述一般實驗條件下難以再現的內容方面。面對教學中的重點和難點，現代教育技術就能將微觀的、不可見的、抽象的、變化太快的或變化太慢的教學內容，逐層展示給學生觀察，形象直觀，效果顯著。如教學《種子的萌發》時，學生對種子里面的胚看不清楚，對胚的生長發育過程更是不甚了解。而運用Flasb課件就能使學生不僅清楚地看到種子的構造，還能動態地看到種子發芽的全過程。從而加深學生對生物學知識的理解，提高了生物課堂的教學效果。

三、運用現代教育技術復習。自主、分層、高效

在生物復習課中，教師借助現代教育技術，把預先準備好的一個完整的知識網絡體系投到大屏幕上，這樣既節約了時間，又加大了課堂的容量，生動直觀，便于教師講，便于學生學。可以使學生在瞬間勾起對以前所學大量知識的回憶，省時高效，而且還利于分層教學、自主復習。實際上每位學生所掌握的知識是不同的，教師把知識網絡交給學生以后，學生根據自己已有知識水平對未掌握的知識有側重點地復習或重新學習，有的放矢，新舊結合，大大提高了復習的效率。例如，在復習“三大營養物質的代謝”時，學生可以根據自己的水平，有的重點復習脂類代謝，有的重點復習糖類代謝，有的重點復習蛋白質代謝，所有學生都可根據自己已有水平自主學習。

此外，現代教育技術還可廣泛地應用到生物實驗教學、生物測試等方面。

在課堂教學中，正確使用現代教育技術是很重要的。是否使用現代教育技術，使用多少，以及使用哪種，應該根據教學內容來確定。

現代教育技術是不斷發展豐富的，生物學科教學與現代教育技術必須有機結合，這種結合也是動態的，不斷變化發展的。我們只有努力提高自己的現代教育技術，在生物學科教學中，主動并準確運用，才能提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，培養學生的創新意識和獨立分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的整體素質。