讓孩子健康快樂(lè)的成

班主任也做了好幾年了，每一屆總有幾個(gè)讓你印象很深的同學(xué)，現(xiàn)在班上的傅藍(lán)德就是其中的一個(gè)。

記得還是初一的時(shí)候，那天正好是星期二上課，在課上我總結(jié)了班內(nèi)存在的問(wèn)題，特意強(qiáng)調(diào)了班內(nèi)還有不少同學(xué)在課后有追逐打鬧的情況，下課后不到10分鐘，就有同學(xué)慌慌張張跑過(guò)來(lái)說(shuō)，傅藍(lán)德手上出血了。我趕緊到教室，他坐在座位上，手腕上有一點(diǎn)地方包著一張紙巾，上面還有紅色的血跡，我拿開紙巾一看，手上被劃開了一個(gè)大口子。還在不停的出血。一句話也沒(méi)和他說(shuō)。我馬上通知了他家長(zhǎng)，并把他送到了醫(yī)院。那天晚上他一直在醫(yī)院掛點(diǎn)滴到10多點(diǎn)鐘。后來(lái)通過(guò)向同學(xué)了解，我知道了事情的原委。我們班的位置就在底樓，而且就在樓梯的隔壁，下課后傅藍(lán)德和同學(xué)嬉戲，迫到樓上去了，在上樓梯的時(shí)候，手去抓了扶手，本來(lái)扶手的盡頭有一個(gè)圓球狀的東西，后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間久就掉了，留下的東西沒(méi)有弄平，一般過(guò)樓梯是碰不到的，但因?yàn)樗諒澨炝耍妥チ艘话眩酶畹搅耸帧?當(dāng)天我就向總務(wù)室反映了問(wèn)題，第二天總務(wù)室就派人來(lái)把情況處理了。)知道了情況，我當(dāng)時(shí)那個(gè)氣啊!班會(huì)課上剛剛講到不要追逐打鬧，下課就違反了，而且還造成了那么大的后果，固然這和學(xué)校的設(shè)施有一定關(guān)系，但你不去打鬧不就不會(huì)有這種情況發(fā)生了嗎?等第二天他來(lái)到學(xué)校，我故意沒(méi)有找他。上晨課時(shí)，我注意到他頭一直低著，我就再次強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律。之后幾天，我也沒(méi)有找過(guò)他。只是課間問(wèn)問(wèn)他的傷。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他想和我說(shuō)什么，但欲言又止。直到那個(gè)星期的最后一天，他終于到我辦公室，向我道歉了。我和他分析了當(dāng)時(shí)的情況，并對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)一一作了分析。雖然你受了傷，很委屈，但老師還是要批評(píng)你。不要說(shuō)作為班干部，就是普通同學(xué)也是不應(yīng)該的啊，而且就在老師剛剛在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)了之后。他一聲不吭。滿臉通紅。我知道他的確是明白了，果真在那之后，一直到現(xiàn)在他都沒(méi)有再出現(xiàn)類似的情況。

以委婉的方式取得認(rèn)同。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，我們要有一份寬容的心，以委婉的方式取得孩子的信任，伴隨著他成長(zhǎng)。

傅藍(lán)德字寫得很差，文采雖然很好，但是作文得不到高分，語(yǔ)文老師也找過(guò)他好多次。為此，他的家人也非常著急，逼著他練字，誰(shuí)知，越逼越不行，為了練字，他甚至和家人發(fā)生了矛盾，有一次當(dāng)媽媽再叫他練字時(shí)，他竟甩門而去。了解到這種情況，我沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)他，我先和他分析了我們的漢字的由來(lái)，寫好字，也是傳承民族文化的題中應(yīng)有之義。我國(guó)的漢字歷史悠久。漢字書法更是魅力無(wú)窮。可以說(shuō)，漢字凝結(jié)著幾千年的文化積淀，承載了中華民族的厚重文明，年輕的一代，有責(zé)任傳承民族的文化。而寫好字、研習(xí)書法，其實(shí)也是對(duì)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、繼承與發(fā)揚(yáng)。其次，“字如其人”，字是書寫者的臉面，漢字給了他人第一印象，也讓人對(duì)你的文化修養(yǎng)有了個(gè)感性認(rèn)識(shí)。再次，寫好字，特別是練習(xí)書法，能“磨”掉我們的浮躁，培養(yǎng)自身的專注力，養(yǎng)成心靜氣和持之以恒的好習(xí)慣，尤其是在書法學(xué)習(xí)上，練習(xí)過(guò)程反復(fù)不斷地進(jìn)行，書法線條要求高，美在細(xì)微，需要不斷地觀察、比較，這就能幫助我們克服薄弱的意志力。明白了這些道理，他對(duì)練字也有了一定的興趣，還有，就像他說(shuō)的，要挑戰(zhàn)自己，盡管他的字還不是那么漂亮，但至少他在努力著。

以同情和理解的態(tài)度接納孩子，千萬(wàn)不要用強(qiáng)制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當(dāng)然地命令他怎么做。要知道:孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。

到了初二之后，我發(fā)現(xiàn)傅藍(lán)德的默寫成績(jī)一直不理想，雖然考試成績(jī)還不錯(cuò)，但-我總覺(jué)得，這樣下去對(duì)他今后的發(fā)展不是特別好。或多或少地也提醒了幾次，但效果不是很好。終于。在期中考試后我決定找他徹底地談一次。走進(jìn)辦公室，他有一絲緊張，又有一絲抵觸，準(zhǔn)備挨批。看到這種情況，我先給他講了一個(gè)故事:在很早很早以前，一只昆蟲媽媽懷孕了!在幸福的憧憬中，昆蟲媽媽生下了兩個(gè)漂亮娃娃!媽媽給它們起了非常好聽的名字，一個(gè)叫蜜蜂，一個(gè)叫蒼蠅!

為了讓它們有一個(gè)美好的未來(lái)，昆蟲媽媽不僅自己教育孩子，而且還到各地請(qǐng)來(lái)專家教育孩子!

媽媽只是重視對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)灌輸，而忽視了對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。于是，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)很不相同!

在同一片藍(lán)天下，蜜蜂喜歡看到大地上的鮮花，因此，它不辭辛苦地去尋找清香四溢的鮮花!而蒼蠅喜歡看到大地上的垃圾，因此，它不辭辛苦地到處尋找垃圾，并且在垃圾上嗡嗡叫個(gè)不停!

喜歡發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美和創(chuàng)造美的蜜蜂，為人類釀造出了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的蜂蜜、花粉和蜂膠!而喜歡看到垃圾、尋找垃圾、陶醉于垃圾的蒼蠅，生下了一窩又一窩更令人厭惡的蛆!

從此，一對(duì)雙胞胎的命運(yùn)截然不同，人們對(duì)待蜜蜂和蒼蠅的態(tài)度也不同!

接著我從這次考試的情況講起，又講到了古今中外的許多名人的故事。

第二天我就收到了他的一封信，他這樣寫道:我一向注重大局，喜歡把握事物的主要部分，認(rèn)為只要抓住重點(diǎn)，小的細(xì)節(jié)也自然而然的消失了。我喜歡探究那些難的問(wèn)題，創(chuàng)新的題目，以為這才是我的才能，我不重視一切與細(xì)節(jié)有關(guān)的東西，比如說(shuō)基礎(chǔ)。老師的談話使我明白了，我現(xiàn)在就像一幢樓，地基就搖搖欲墜，即使上面再優(yōu)美，也必然會(huì)倒塌。

讓孩子明確地知道你的想法。孩子做錯(cuò)了一件事，或聽到孩子說(shuō)錯(cuò)了一句話，老師通常會(huì)生氣地斥責(zé)。但是，這樣的效果反而不好，會(huì)引來(lái)孩子強(qiáng)烈的逆反心理。相反，尊重的態(tài)度、和緩的語(yǔ)氣、同等的地位，孩子會(huì)感覺(jué)到他被期待、被尊重，也會(huì)下定決心改正偏差。