試論初中美術新課程課堂教學的特征

新的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》(以下簡稱“新標準”)所包含的新學習方式和新課程評價觀強烈沖擊著現有的美術基礎教育體系，它要求中小學美術教師改變以往習以為常的教學方式和教學行為，確立一種嶄新的教育觀念，使美術教學模式由從學科本位、知識本位轉變為向關注每一個學生的發展。新課程標準要求美術教育以發展學生的藝術素養、人文素養及促進學生的發展為主要目標，因此在教育目標上比傳統的美術教育更具綜合性。它不僅強調知識教育與能力教育相結合，而且強調藝術精神與人文精神、藝術內容與藝術體驗、藝術過程與藝術個性的結合。因此，其課堂教學過程除了符合一般教學過程的基本規律外，還具有以下特點:

一、強調課堂教學的興趣性

在美術新課程中，把培養興趣作為重要理念之一。“新標準”明確指出:“興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。”中學生正處于青春發育期，是興趣、動機和理想發展的主要階段，而中學生學習的主要動力就是興趣，興趣能使學生的智力潛能得到極大的發揮。學生一旦對美術實踐感興趣，就能調動學:習的積極性，就能使感受靈敏、思維活躍、觀察敏銳，并且注意力持久、想象力豐富、情緒上飽滿，從而提高學習的效率并增強學生克服困難的信心與決心。因此強調課堂教學的興趣性是非常有意義的。

二、加強對學生審美能力的培養

“新標準”明確指出:“美術課程要提高學生的審美意識和審美能力。”美術課程是一門很獨特的課程，它可以用獨特的線條、精美的畫面以及對生活的體驗來陶冶學生的心靈，提高學生的鑒賞水平和審美能力。因此教美術不能只重視知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生審美素養的培養。文化品位的提高。美術教學要以學生的審美素養為重點，以學生的終身發展所應具備的素質作為要求。一方面使學生形成正確的審美觀點:另一方面培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，只有這樣，才能充分地反映美術新課程的特點。

三、注重激發學生的創新精神

創新是美術的精神，藝術貴在創新!美術課程“新標準”也指出:“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉為具體成果的能力。”培養創造力，促進人的發展，是現代教育的根本目的。21世紀是一個知識創新的時代，具備創新精神和創造能力是未來人才最重要的品質。因此激發創新精神、培養創造力就成為現代教育的根本目的。要培養學生的創新精神，因材施教、因勢利導是關鍵。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。在他們身上，創新意識往往處于萌芽狀態。需要不斷挖掘、促進生長、促進發展。少數學生的創新精神比較明顯、比較突出，這就需要教師及時大力扶植、促其開花、促其結果。當學生感到興奮、感到愉悅的時候，也就是學生的創造力調動到最佳狀態的時候，教師此時要把握住這個時機。讓學生動手操作。在具體操作的過程中，你會發現，由于他們興奮、他們愉悅而出現在表情上和動作上的變化，這時教師應根據每個學生作品的情況，及時給予引導。

總之，我們必須努力改變陳舊的教學觀念，用新課程的理念指導我們的課堂教學行為，只有這樣，我們的教學才能提高學生的整體美術素質，使課堂教學具有生命活力和促進學生個性的發展，真正實現新課程環境下美術教學方式的轉變。