淺談思品課自主互助課堂教學(xué)中的小組評價

“有評價才會有競爭，有競爭才會有活力。”科學(xué)合理的小組評價機(jī)制在課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小組成員成為一個整體。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。一方面學(xué)優(yōu)生會積極的幫助學(xué)困生，就是我們平時說的“兵教兵”。另一方面，學(xué)困生為了不給本組扯后腿，也會積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。為了讓課堂充滿生機(jī)與活力，讓全體學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，在課堂教學(xué)的每一步。我都伴隨著相應(yīng)的評價機(jī)制。

例如在第一步，自主預(yù)習(xí)階段。課前2分鐘，對應(yīng)小組成員互查對方的預(yù)習(xí)情況，并將檢查的結(jié)果根據(jù)完成的情況(包括是否完成、是否結(jié)合實際、書寫的質(zhì)量等方面)按A、B、c、D級進(jìn)行評價，從而督促學(xué)生課后進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。再比如在成果展示這一環(huán)節(jié)，為了面向全體學(xué)生，讓學(xué)困生也主動參與課堂，各小組進(jìn)行展示時，小組評價不使用等級。而使用分?jǐn)?shù)。具體操作如下:”將小組成員按照學(xué)業(yè)成績和語言表達(dá)等方面的能力按高低分為1、2、3、4號。如果代表本組展示的是1號，那么該小組只能得1分，如果代表本小組展示的是2號。那么該小組得2分，以次類推。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，從一開始的自主探究階段即進(jìn)入了認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時也促使優(yōu)生在質(zhì)疑解難階段就主動地去幫組內(nèi)的學(xué)困生，實現(xiàn)“兵教兵”。實際上，我們都知道，在思想品德課的課堂上，不應(yīng)該出現(xiàn)學(xué)困生。所謂的學(xué)困生只是那些平時不愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)失去信心的同學(xué)。我想，只要我們采用合適的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，堅持下去，可以說在我們的思想品德課堂上沒有學(xué)困生。當(dāng)然，這需要一個過程。每當(dāng)看到那些平時不愛學(xué)習(xí)、自棄的學(xué)生主動地提出疑問，積極地汲取知識，踴躍發(fā)言的時候，喜悅總會一次次涌上我的心頭。因此我把課堂評價稱為課堂教學(xué)的伴奏曲，它使我的課堂更加向高效性發(fā)展。

需要注意的是，評價時要合理引導(dǎo)，避免導(dǎo)致學(xué)生功利化思想。另外，各個小組的編制要力求公平合理，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。