讓師生互動的思想品德課更有活力

新課程改革。是一次從教育理念到教學實踐的全面改革與創新，而課程改革實施的基本途徑是課堂教學。課堂教學就是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠交流。是生命與生命的精彩對話。在教學中應牢固樹立以學生發展為本的思想，積極主動地引導學生進行自主學習、探究學習、合作學習。在師生互動、生生合作的教學實踐中。使學生在知識與能力、過程與方法、情感價值觀三維目標都獲得全面發展。那么，如何讓師生互動的思想品德課堂更活潑呢?

一、師生互動的思想品德課堂必須以學定教

教學是一種復雜的活動。老師一定要認真組織好教學預設，以保證課堂師生互動有效進行。在以往的教學中，教師主要隨著自己的思想去引導學生，往往以自己的愿望將學生巧妙地帶入自己設計的“陷阱”里，很少考慮到學生的情緒與感受，這樣的課堂教學靜如止水。這樣的教學環境不得不讓我們重新審視自己的教學，因為教學本身是圍繞學習者展開的，教學應以學習者為基點，學生作為一個活生生的個體，帶著自己的知識、經驗、思考、興趣參與課堂活動，課堂必定呈現出多重性、豐富性、復雜性，應該為師生互動、氣氛活躍的交流活動展現生機活力的大舞臺。

因此，構建師生互動的課堂必須以學定教，重視學生在學習過程中的主體地位，關注學生的自主建構，相信學生，讓學生使用學到的知識技能和方法充分地開展自主學習，把學生置于教學的出發點和核心地位，應學生而動，課堂才能煥發出勃勃生機，呈現出一道優美流動的風景線。

當然，課堂上，教師依據學生的學習心理，情感知識的需要作出了富有創意的調整，它或許打亂了老師的教學思緒，造成了一些與自己預設的差異;或許始料不及意料之外，使得教師的應對略顯粗糙;或許學生的提問可能成為一種新的可供開發的教育資源，并通過引導學生開展探究而產生積極的學習效應。這樣的課堂，學生的積極性被喚醒，智慧點燃，情感被激發，創造性得到最大限度的發揮。

二、師生互動的思想品德課堂必須體現平等對話

師生互動的教學課堂可以有效地激發學生的內在情感和動機，協調師生關系。形成強大的合力，對學生學習起著潛移默化的導向和促進作用，因此，它是主動學習的保障。師生平等對話，注重與學生情感交流，增強心理合作，以平等的態度對待學生，最大限度地激發學生發表自己見解和欲望，努力創設和諧向上的教學環境。

為了創設良好的課堂氛圍，應鼓勵學生主動學習。平等交流，在互相尊重的基礎上，教師還要注重肯定性評價語言的選擇和使用。教學就是教與學的交往互動，這種交往意味著從參與、平等對話到合作構建，它不是一種認識活動的課堂。更是一種人與人之間平等的精彩交流，教師應轉變觀念，成為教學活動的參與者，學生學習的合作者。用彼此的信任打破師生問的堡壘。用朋友間的友誼化解師道尊嚴的堅冰。這樣，師生之間才可能實現真正意義上的平等，學生才會產生對話的意識，師生互動才能實現智慧的撞擊、經驗的共享、心靈的默契和理論的升華，展現這種平等對話的課堂才是真正的師生互動的課堂，使學生在平等對話中構建知識、提升能力、生成方法、催發情感……使課堂效率和學習效果得到全面提高。

三、師生互動的課堂必須體現教師教學智慧

教學課堂應該是師生互動，展現自我的交流平臺。教師在這個平臺展現自我能力時，需要充分預設并根據變化了的情況不斷調整自己的作為，根據對課堂中的各種信息進行整合。判斷并采取恰當的措施。這就要求教師要有從容不迫的心境，容納奇異的胸懷，有效調動教師的教學智慧，使教師能從容不迫地廣收博取，使教師能夠獲得新、活、賞的知識經驗，獲得思想的啟迪，人文的積淀，為豐富和發揮教學智慧奠定基礎。為了促進師生互動的課堂更激烈，我利用典例充分調動學生的積極性，使他們參與到課堂中去。通過師生互動，使課堂氣氛活躍，學生在熱烈的討論中增長知識，對思想品德課產生了濃厚的興趣。從而提高了他們的思想品德素質和法律意識。

師生互動的課堂教學就是精彩!教師啟發、引導學生，鼓勵學生暢所欲言，大膽發揮自己的想象力和才能智慧，學生積極主動配合教師，教學相長，這樣才能使課堂效果更好、更精彩。這樣的課堂教學才能進一步調動學生思維的積極性，解放學生的生命活力，使師生互動的課堂教學真正成為激情與智慧綜合生成的課堂。讓師生在快樂中學習、成長。