以商務英語實用性教學為基石,促進職校學生專業發展

摘 要:本文從商務英語專業知識閱讀、寫作、聽說三個方面闡述了商務英語實用性教學的理論和策略。

關鍵詞:商務英語 實用性教學

中高職院校則以培養應用型人才為主要目標。因此，英語教學要突出實用性，商務英語專業的其培養目標是:培養具備熟練的英語聽說讀寫能力并系統掌握國際商務知識的復合型人才。本人從以下三個方面進行商務英語實用性教學的探索與實踐。

一、加強商務英語專業知識的實用性閱讀

商務英語閱讀教學在實現商務英語的專門用途、培養復合型人才中起著不可估量的作用。對于大部分商務英語專業的學生來說，他們畢業后在從事國際商務時，并不一定都會和外商面對面地直接進行口語往來，更多的是通過商務信件、傳真、電子郵件等方式進行貿易活動的。因此。具備一定英語商務文件的閱讀能力是商務英語語言運用中的一項重要活動，對于商務英語專業的學生來說，也是—項必不可少的技能。

本人根據自己的教學實踐，探索如何在商務英語教學中進行實用性閱讀。

1.突出閱讀內容的階段性和實用性

(1)在對商務英語閱讀材料進行選擇時，教師要考慮閱讀材料的內容應與學生的認知水平相適應這一重要因素。對于無相關經驗或者相關經驗不足的學生。在教學內容的設計上，應遵循由淺入深的原則，從最基礎的內容出發。如，在閱讀外貿英語材料時，可從基礎的Introduction，Money，Communication等主題人手，在學生對最簡單的外貿英語知識有了一定了解后，進而介紹Company，Financial services，Internationaltrade，Products等專業方面的知識。

(2)商務英語閱讀的內容廣泛而且專業性強，因此，在選材時還應具有一定程度的廣泛性，所選的材料不但要涉及貿易、經融、市場營銷、信息技術等各個領域，還要涉及商務信函、商業文件、商業表格、圖表等不同文體。

2.重視實用商務詞匯的學習

在商務閱讀中，詞匯往往是一個大的障礙，如果要求學生單純采取死記硬背的做法來增加商務詞匯量，往往耗時、耗力。結果甚微。本人認為，對于商務詞匯的學習，可以從以下兩方面進行:

(1)從學生的心理因素入手，幫助消除學生面對不熟悉的商務專業或英語詞匯時的消極、焦慮的心情，使他們建立積極的情感態度，保持閱讀時平衡的心理狀態。

(2)針對不同級別詞匯，采用不同學習方法。對于那些商務英語中經常頻繁出現的半專業的詞，教師在教學中應鼓勵學生脫離詞典，引導學生在閱讀中積累，將生詞與已知詞匯相關聯、演繹、運用語境推測的方法來掌握這—專業詞匯。如:“Performance”有“演出”或“公司業績”的意思、“Policy”有“政策”或“保險單”的含義，它們都屬于半專業詞匯，在商務英語中分別表示“業績”和“保險單”，這一類詞匯都可以通過上下文推斷的方法實現對生詞的記憶和把握。

二、強化商務英語實用性寫作

教學大綱對商務英語專業學生的寫作要求是“具備一定英語商務函電及報告的寫作能力”。五年制高職商務英語專業所開設的《商務英語函電》《外貿英語》《外貿應用文寫作》等課程，不但理論性豐富，更具有很強的實用性。如何幫助學生提高商務英語專業寫作水平，達到在實踐中應用自如的目的呢?

1.通過背誦范文訓練，實現英語寫作的實用性教學

商務英語專業的寫作，或形式相同內容不同，或內容相同形式各異，或形式相同內容相近，針對這些特點，背誦在英語寫作教學中有著很重要的作用，應該大力提倡。教材中的范文典型而地道，在寫作教學中，教師可以幫助學生歸納出每一類應用文的格式和注意事項，總結出常用的詞匯和句型，鼓勵并督促學生背誦相關的范文。實踐證明，先背后寫，以背促寫的方式，可以使學生在寫作時減少很多錯誤，逐漸養成用英語思維進行寫作的習慣。

2.進行模仿寫作訓練，提高學生英語寫作的輸出能力，實現實用性教學的目的

行為主義學家Skinner認為，影響行為形成的要素有三個:模仿、強化和擴展，“模仿”就是學習者對接觸到的行為的模仿，反復模仿，直至達到機械的、不假思索的程度。商務英語專業寫作教材的每一單元都有豐富而典型的例文(sample)，這些都是很好的寫作范文，對于學生來說，學習應用文寫作應從模仿范文寫作開始。

3.通過縮寫、擴寫、改寫訓練，提高語言應用的靈活度

商務英語寫作的內容多為形式相同、內容不同的材料，因此，針對相同形式的文體，可以用不同內容做句型轉換練習，進行縮寫、擴寫和改寫訓練，這樣既有利于學生鞏固課文中所學的詞匯、短語、句型，又有利于學生系統地理解所學內容，同時也有利于提高學生創造性地獨立運用語言進行寫作的能力。

三、重視聽說材料的實用性

商務英語專業的聽說課程，內容不僅關注英語口語交際，更與其專業:國際商務知識緊密相連。如《商務英語聽說》《外貿英語口語》等課程，所提供的材料從“詢問時間、介紹個人信息、打電話咨詢”等日常實際情景，到“機場接客人、預定客房、進行貿易談判”等與工作相關的內容，無不生動而全面，真實再現日常商務英語。因此，為培養學生的語言技能，可以利用這些聽說材料，讓學生進行反復模仿和練習，邊學邊用，學用結合，幫助學生把學得的實用知識和技能用于就業和生活中，通過模擬解決在商務往來過程中所遇到的實際問題，學會用英語處理商務實際工作。

總之，中高職商務英語專業學生應用商務英語知識能力對其自身就業至關重要。

參考文獻:

[I]徐小貞，中國高職英語專業教育理論研究[M]，北京:外語教學與研究出版社，2005.

[2]李庭薌，英語教學法[M]:115京:高等教育出版社1983.