論中職電工教學改革

摘 要:改革電工教學模式和內容迫在眉睫。電工教學應更新觀念，改變教學方法，加強實踐性教學，培養學生實際動手操作能力和綜合應用能力。

關鍵詞:實踐 電工 改革 措施

一、中職電工教學改革的重要意義

隨著科學技術的發展，各行各業的電氣化和自動化程度不斷提高，要求各行各業的技術人員掌握越來越多的電工技術知識和技能。中職學生獲取電工技術知識主要是通過電工電子課程教學(包括實驗)來完成的。電工技術不斷發展，新技術層出不窮，電工課程的教學內容也不斷擴充，同時，各個專業培養計劃的總學時數在不斷減少，電工教學學時也在相應減少，面對學時減少和內容膨脹，必須改革教學模式與手段。電工技術是實踐性很強的學科，許多知識必須通過實驗手段才能正確建立，因此，實驗教學環節在電工教學中至關重要。教學改革中必須特別注重實驗教學環節的改造。

近年來，隨著前期各中職學校專業的拓展、招生人數的增多和師資隊伍的壯大。該課程的發展與改革力度也隨之加大，過去的教學內容、教學模式、教學方法已不適應培養新型人才的需求，所以對電工理論與實踐教學研究顯得非常迫切和必要。通過電工理論與實踐的教學研究，培養學生掌握電工基本理論、基本知識、基本技能。全面開發學生的創造性思維和創新能力，從而培養適應當代社會需要的創造性人才，具有重要的現實和未來意義。

二、中職電工教學改革的措施

1.教學方法的改進

在理論課堂教學中，應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力改變傳統理論教學中“滿堂灌”式的教學方法，實行“啟發式”教育。“授之以魚，不如授之以漁”。每堂課上，教師要根據教學內容及要求，向學生提出許多問題，在問與答中展開教與學，這樣才能充分調動學生用已有的知識思考問題，理解、掌握和探求新知識。同時，教師要努力營造一種生動活潑的民主氣氛，鼓勵學生積極參與課堂教學，讓學生感到是作為教師的合作者來學習的。以此提高學生自信心、責任感與主動性。

要注重新的教學手段的在教育領域中的應用，計算機不僅是一門學科。而且正逐漸成為有效的教學媒體與教學管理的工具，多媒體技術使教學手段、教學方法、教學方式和教學理念都發生了變革。以多媒體為核心的現代教育技術運用于電工教學，之所以能夠優化電工理論教學過程，更好地提高教學質量，是因為它具有以下五個教育功能:微觀現象客觀化，客觀現象微觀化;化“不可視”為“可視”教學;把抽象的電工概念與過程具體化;化“靜”為“動”。幫助學生弄清復雜的電工過程;利用人工智能，使學生身臨其境，感知電學規律。

2.加強學生實驗教學

電工的教學是以實驗為基礎的，沒有學生實驗，電工就會枯燥無味，學生就會失去學習電工的興趣。尤其是開放性實驗教學，能使學生從“被動、封閉、受約束的狀態”變為“主動、開放、較自由的狀態”，而真正成為實驗的主人，教學的主體。學生普遍反映，在開放性實驗中，他們查資料，設計方案，做一切與實驗相關的工作，思維因此而得到了充分的調動，也正是如此，他們才學到了真本事。作為教師，要充分發揮學生實驗過程中的主動性和主體性兩個方面的作用。

3.加強電工學應用教學

電工學是一門應用性很強的學科，在教學中必須與實際相聯系，才能更好地培養與提高學生應用電工知識的能力。職業學校教師要側重培養學生使用知識的能力，而不能只滿足于學會獲得知識:①幫助學生順利地利用所學到的知識獲得技能;②幫助學生按照確定目標與具體需要去使用技能;③使學生通過技能的使用達到在知識、技能等方面的積累，從而能夠在今后的學習與實際工作中發揮舉一反三的作用;④電工教學貼近學生生活，將知識應用于生產生活實際，從而培養學生良好的思維習慣與科學實踐能力。

4.加強實訓基地建設

實訓是中等職業教育不可缺少的重要教學環節，亦是應用型和技能型人才培養的重要途徑。加強校企合作，建立校外實訓基地，發揮其多種功能，是提高中職學生實踐能力的主要方式，也是中職教育的重要特色之一。建立校外實訓基地，加強校企合作，可以開展實踐能力訓練和職業素質培養等多種形式的教學實踐活動，拓寬實踐教學領域并提高技術檔次。校企結合是中職教育具有強勁生命力的發展方向。學校與企業都是人才培養的“主體”，若雙方真正實現全方位、深層次、緊密型的合作，將不僅會形成“雙贏”的局面，而且對中職教育的發展起到積極的推動和示范作用。成為中職職業技術教育具有強勁生命力的發展方向。經校外實訓基地培訓的學生在知識、能力和素質三方面均受到了良好的教育與訓練，為今后的就業打下了良好的基礎。

中職電工教學改革是一項系統工程，而實踐性教學是電工教學的關鍵所在，要不斷改革與不斷創新，才能收到良好的成效。

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