如何提高高中物理教學的有效性

江蘇新課程改革已進行了四年多，廣大的高中物理教師和教育專家都投身到新課程改革中，都在積極地探索高中物理教學思想和教學模式。

一、用良好的教學藝術吸引學生

教學是一門語言藝術，語言應體現出機智和幽默。在教學中教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快，這樣學生就喜歡你這個教師，信賴和敬佩你這個教師，從而喜歡你上的課。相反，一個波瀾不驚、缺乏激情的課堂，往往使學生心生厭倦，昏昏欲睡，學生是無論如何不會買你的賬的。唯有學生內在的對學習的向往和不厭倦，才可能激起他們內在的學習欲。所以，教師平時應多加強學習，不斷提高自身業務素質，不斷提高自己的教學藝術水平，這樣在課堂教學中才能有聲有色，使得課堂教學富有情感色彩。激起學生相應的情感體驗，激發學生的求知欲。當課堂出現意想不到的突發事件時，才有能力恰當運用幽默、機智，營造出一種良好的課堂氣氛。形成良好的物理教學節奏，把學生帶人物理教學美的境界，從而提高課堂教學質量。

二、把課堂的主動權還給學生

在課堂教學中，教師是“主導”，學生是“主體”。教師是“導演”，學生是“演員”。教師應充分認識到，課堂是學生施展才華的舞臺，是學生參與教學，獲得知識的主戰地。課堂教學中教師要把主動權還給學生，就應該讓學生高度參與教學的過程，盡量多給學生思維和實踐活動的時間和空間，教師應精心篩選，設計思維較廣闊的問題，創設問題情境，增強問題的開放性，從而使學生在掌握知識的同時，思維得到相應的啟發和訓練。

三、加強解題方法和技巧的指導

為提高物理課堂教學的有效性，教師在課堂上的引導仍然起決定性作用。首先課堂上要做到讓學生樂意學物理，學生的學習興趣被激發，就會有學習物理的積極性。這為學生在課后的物理學習中能排除于擾，克服困難，向著目標前進打下堅實的基礎。但學生光有興趣是遠遠不夠的，課后如果不斷地碰到通過自己的努力也解決不了的問題，學生就會逐漸失去學好物理的信心。物理課堂教學既要讓學生感到有趣。又要讓學生具備—些解決物理題目的方法和技巧，使學生不斷地能體驗到成功的喜悅。

四、物理課堂教學應使學生學會學習

高中物理教師都能體會到這一困惑，學生在物理學習中經常“一聽就懂，一看就一會，一做就對，一考就錯”，這主要是因為學:生對物理知識理解不深，綜合運用知識解央問題的能力較弱。所以，為提高物理課堂教學的有效性，教師在課堂教學中應教會學生會學習。

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，研究物質存在的基本形式，以及它們的性質和運動規律。學習物理可以采用觀察、猜想、實驗、推理、探究、分析、綜合等手段，可以和生產、生活實際緊密聯系。培養學生的創新精神和實踐能力。要充分利用物理學科自身的這些優勢。打破題海戰的禁錮。課前簡單預習，課上專心聽講，課后復習，練習是傳統的課堂學習三大環節。課上以解決問題為主，課前、課后以學生實踐為主也是一種課堂學習形式。無論采用哪種形式，關鍵是要使學生學會學習，要掌握學習的主動權。最有利于學習效率提高的是掌握和運用知識結構。教學中我們要引導學生不僅要掌握與結構相關的知識，更為重要的是培養學生具有發現和形成知識能力結構的方法及靈活使用知識結構的本領。授之以“魚”，不如授之以“漁”。

五、物理課堂應使學生健康成長

對人成長產生影響的三大因素是遺傳，環境和教育。教育不是萬能的，學習具有不可替代性。在物理課堂教學中要把學生的健康成長放在第一位，樹立健康成長第一的思想，把學生的身心健康和道德品質的不斷完善放在首位，把德育滲透在物理課堂教學之中。要使學生形成正確的世界觀，引導的重要性是不容置疑的，通過引導要逐步把各種道德規范從他律轉變為自律。要注重對學生責任感的培養，面對物理學習中的困難，教育學生學會面對壓力和適應各種環境。

教師要面向全體學生，使學生個性全面和諧發展。應注重師生的情感交流，充分體現師生平等。教師、學生之間應互相理解，互相關心，把人與人之間的關心和尊重體現在日常的一言一行中。對學生的評價應突出其教育功能，為學生的發展服務。我們既要注重學生學習成績的不斷進步，更應重視學生身心健康的不斷發展，注重學生的情感，態度和價值觀的培養，注重學生的學習能力和適應社會能力的不斷提高。鼓勵學生將自我反思，良好的日常習慣作為學習生活的重要組成部分，始終保持學習的積極性，主動性和創造性，引導學生走向成功之路。目前，有一些教師只關心解題，高考考什么就教什么，對學生的健康成長卻重視不夠，殊不知，“功夫在詩外”，我們必須有高度的事業心和責任感，對學生傾注熱情;只有學生健康成長，才能事半功倍，切實提高物理課堂教學效果。

為提高高中物理課堂教學的有效性。不僅需要教師有先進的思想理念，科學的研究方法，嚴謹的科學態度，還需要有很強的創新能力和相關素質。為適應時代和學生發展需要，我們每位高中物理教師都應該努力提高自身素質，改變教育教學觀念。改進教學方法，營造良好的育人環境。