對英語中性別差異的研究文獻綜述

根據王德春(1995:224)、李經緯(1998:12)等對國內外性別語言的研究，主要有三方面的內容:一是語言對女性的歧視(即性別歧視)及改革方案;二是言語的性別差異，即女性用語和男性用語有何不同;三是語言性別歧視和言語性別差的成因研究。本文從應用語言學角度，對英語中性別差異及其產生的根源進行初步探討。 英語從公元五世紀幾千名盎格魯——撒克遜人的語言開始，到現在已成為世界上使用最廣的語言。目前世界上有三億五千萬人口的母語是英語，全世界有約四分之一的人或多或少熟悉英語，使用英語的人數居世界第二，僅次于漢語。在人類歷史的長河中，語言作為社會的交際工具，語言和社會的聯系十分密切。因此語言的發展和使用就會受到社會、政治、經濟等方面的制約和影響。除此之外，其他的一些社會因素，如性別、年齡等也影響語言的變異和變體。英語的廣泛使用，無論在結構和功能上自然會受到上述因素的影響。

一、語言性別差異產生的根源

1.男女在社會中所處的地位和擁有的權力

在西方社會，男性處于統治地位，在政府中占據要職的多數是男性，他們大權在握、主宰一切，所以男子講起話來理直氣壯。充滿自信。而女性處于從屬地位，地位卑微，手中沒有實權，所以女性語言大多含糊不定，優柔寡斷。另外為了爭取同男性平等的地位，女性在衣著儀態，特別是語言上給人以較好的印象。她們都傾向于使用規范的語法和文雅的語言，即使事實上使用的是非標準語形式，她們也不愿公開承認。女性希望通過這種方式，為自己爭取較體面的社會地位。而男性則無此顧慮，所以他們語言中非規范成分要比女性多。

2.語言環境的影響

兒童在成長過程中，都是從母親、父親、姐姐、哥哥、老師和同學那里學得適合自己性別的語言形式。正常情況是:兒童無論男女，由于其在最初階段常接觸的人是女性，如母親、保姆、阿姨等，所以男孩女孩首先從女性那兒獲得具有女性特點的語言，而到五六歲時。男孩開始逐漸從父親、哥哥及其他男孩子那里學得具有男性特點的語言，而女孩則從其他女性身上獲得符合其性別的女性語言。但也能出現其他情況，如長期與母親生活的孩子，其語言的男性特點小，女性特點大;如果情況相反，則男性特點大，女性特點小。另外，兄弟姐妹中男女數量的對比和兒童成長過程中所接觸男女數量的多寡，也會影響兒童語言中男性和女性特點的對比度，其情況同與母親長期生活的例子是一樣的。

3.傳統觀念的影響

在任何國家和相應的文化觀念中，人們對于男女性別角色及其行為都有固定的看法和模式。比如人們習慣認為女性應該和善、溫柔、講禮貌并富有感情:而男性則應該堅定、沉著、果斷并能吃苦耐勞。這樣就形成了固定的社會期望，它變成一種強大的社會壓力，迫使人們按照性別模式去規范自己的行為。凡是不符合這些期望和要求的行為，都會遭到社會的否定和反對以及其他人的鄙視。這樣就逐漸形成了男女語言中的性別差異。

4.在社會中所擔當的角色

在人們的觀念中教師、醫生、秘書等文職人員應該文質彬彬，善用辭令。因此即使是男性的教師、醫生、秘書，他們的語言也有很多的女性特點。而農民、重體力工人或野外工作人員的性格則直爽坦誠，所以在農村工廠的某些女性語言具有明顯的男性特征。從上面這個例子可以看出，語言性別差異的產生與個人在社會中所擔當的角色、所從事的工作也有重要的關系。

二、語言與性別的關系

Chefis Kralner，英國著名的語言學家，他對兩性語言特征做了仔細和深入的研究后，總結出女性言語具有以下特點:“絮絮閑聊，柔聲輕語，彬彬有禮，熱情洋溢，詞斟句酌，有時莫名其妙，令人不得要領。”而男性言語的特點是:“傲慢自負，使用咒誤俚語，盛氣凌人，氣粗聲大。言語有力，直來直往，敢說敢道，不容置疑”(王德春，1995)

語言心理學與認知語言學既有聯系又有區別，它所關注的“首先，是以語言的結構和功能為線索來探討人類語言活動的心理過程和機制;其次是在對言語活動的心理過程和機制進行研究的過程中，必然要涉及人腦的結構和特殊的機能;最后，涉及人類言語活動是在社會環境中發生和發展的，復雜的社會因素直接決定了語言系統的變化并對言語活動產生重要影響。”(朱瀅，2000)

歷史語言學家和比較語言學家認為。性別差異存在于多種文化的不同語言中，是語言學研究的永恒主題之一。人們對語言性別差異的研究至少可以追溯到1664年(轉引自楊永林，1986:34)。

社會語言學家特魯奇爾(Trudgil)等人的研究表明:女子比男子更有可能接受拼寫決定發音的準則。因而，她們在不列詞語中更有可能分別讀出/t/-bIrl:often，libray。從上面可以看出，發音的準確純正已成為女性的社會標記。一般來說，標準純正的語音形成是上層人士或受教育人士的發音特點。所以正如特魯奇爾所說:“女性特別注意對語言的正確運用，以此來補償生活中其他方面地位的缺乏。”而男性比女性更多地使用非標準的語言形式，而且還下意識地引以為榮。主要是因為男性可以從其他途徑來顯示自己(彼得，特魯奇爾，社會語言學導論，北京:商務印書館，1992)。

語言與性別的關系研究于上世紀七十年代初始于美國，是社會語言學研究的一項重要組成部分。西方研究主要集中于兩個方面:男女性音系層次言語行為的研究以及兩性話語交際行為研究。本文在一些語言學家研究成果的基礎上，從應用語言學角度，也是基于以上框架，意圖通過對靜態的詞匯、句法、音系及文體等多方面的差異研究和言語交際中的性別差異研究，勾畫出了性別差異在語言(特別是英語)使用中的反映，并對產生這些差異的原因提供了較好的解釋，對英語中性別差異及其產生的根源進行初步探討。

參考文獻:

[1]王德春，孫汝建。姚遠，社會·心理學語言學[M]上海:上海外語教育出版社。1992.

[2]Smith，Philip M，1985，Language，the Sexes and Society Basil Blaekwelk，London，

[3]朱瀅主編，《實驗心理學》，北京大學出版社，2000，

[4]彼得。特魯奇爾，社會語言學導論[M]，北京:商務印書館，1992，

[5]李經緯，語言性別差異及其原因解釋[J]，山東外語教學，1988，3

[6]Trudgill。Peter 1974，Soeiolinguistics:an Introduction to Language and Society，Penguin Books，Harmonndswonh.