《晨風(fēng)揚帆》是泰州市大馮初級中學(xué)的校刊。在刊物編輯過程中,學(xué)校積極鼓勵文學(xué)社同學(xué)參與其中,既增強了社員們的主人翁意識,也鍛煉了他們運用文字的能力。孫朝陽同學(xué)從八年級開始擔(dān)任校刊編輯,我們來聽聽她都收獲了些什么。
我們學(xué)校很早就成立了文學(xué)社,經(jīng)過學(xué)校的同意,我們自發(fā)地辦起了校刊《晨風(fēng)揚帆》。《晨風(fēng)揚帆》在我們本地學(xué)校中有不小的影響呢。當(dāng)然,這可少不了我們學(xué)生小記者、文學(xué)社成員和學(xué)生編輯共同的努力。
八年級時,我通過競爭,如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻?庉嫛?/p>
別小瞧我們校刊編輯哦,編輯的素質(zhì)和編輯能力對校刊的質(zhì)量可重要呢。經(jīng)過一段時間的實踐,我有了不少體會。
首先,校刊編輯要有全局觀。每期校刊的基本思路、欄目設(shè)定、欄目命名、文章的選取等等,都要通盤考慮,這樣也能讓我校的小記者和文學(xué)社的社員們有的放矢地將筆觸伸向校園。即使是一個具體的欄目,也要有全局意識。比如,新聞版面稿件雖多,然而新聞貴在“新”,而校刊的出版周期長,師生捧讀時已成“舊聞”了,怎么辦?這時,事件的遴選就顯得格外重要了,我們必須選取重大事件和活動加以報道。如果增加了師生對事件的點評和感想就更好了,可讀性也大大增強。
其次,校刊編輯要有豐富的知識儲備和過硬的文字功底,要以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一篇文章。校刊涉及各方面的知識,各種門類的文章,碰到難以拿捏處,我們可不“難得糊涂”,而是去圖書館或上網(wǎng)搜索。有時,我們幾個編輯唇槍舌劍之后仍無結(jié)果,就只有請師傅——指導(dǎo)老師出山啦。
我們校刊的“佳作展臺”“七彩校園”是我最喜愛的欄目,為此,我也投入了最多的精力。為了把真正的好文章選出來,可辛苦了,因為欄目篇幅有限,不錯的文章又較多,而且為了讓那些第一次投稿的同學(xué)們有信心,我會找到作者,與他們談心,幫助他們修改、潤色。這樣,不但提升了自身的寫作水平和鑒別、修改文章的能力,還結(jié)識了不少新朋友,何樂而不為呢?