我們的評(píng)價(jià)——孩子成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)

在素質(zhì)教育得到社會(huì)廣泛重視的今天，如何培養(yǎng)孩子成為一個(gè)高素質(zhì)的人才成為大家極度關(guān)注的話題。放眼望去，林林總總的才藝學(xué)習(xí)班里坐滿了孩子。他們誰(shuí)的手中都有那么幾張榮譽(yù)證書(shū)或考級(jí)證書(shū)。可這邊仍有好些惴惴不安的家長(zhǎng)忙著四處打探，生怕自己的孩子少學(xué)了什么本領(lǐng)，將來(lái)素質(zhì)不高。那邊的孩子的心情就迥異了:有喜形于色的，有愁眉苦臉的，也有一臉茫然的。無(wú)論孩子的態(tài)度如何，這部分家長(zhǎng)們始終樂(lè)此不疲。

不少家長(zhǎng)誤將“科學(xué)文化”素養(yǎng)等同于素質(zhì)教育，將此作為評(píng)價(jià)孩子的決定性依據(jù)，忽略了孩子在思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面辨證統(tǒng)一地協(xié)調(diào)發(fā)展。站在教育者的角度，我能理解每位家長(zhǎng)的心情，卻遺憾他們的做法。部分家長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)引發(fā)了一些眼下孩子成長(zhǎng)中的常見(jiàn)問(wèn)題，如感情脆弱、盲目自信、重文化輕技能等等。更嚴(yán)重的是，有時(shí)候孩子們的正當(dāng)愛(ài)好受到課余學(xué)習(xí)日程的影響，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育的背后依然是應(yīng)試教育的實(shí)質(zhì)。

功課學(xué)得好不等于個(gè)人素質(zhì)好。因此，我覺(jué)得家長(zhǎng)們只有走出對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)家校合作、相互銜接，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)孩子全方位均衡發(fā)展。

記得有位媽媽向我訴說(shuō)她的煩惱:“我女兒整天看書(shū)。白天看，晚上看，去個(gè)洗手間也要看。我也知道看書(shū)是好事，可關(guān)鍵是她整天迷在書(shū)里，學(xué)習(xí)成績(jī)都下滑了。我苦口婆心地說(shuō)了多少回都沒(méi)用，還越來(lái)越嫌我煩……”

聽(tīng)完這位媽媽的訴說(shuō)，我不禁笑了。她教育孩子的方式顯然是屬于粗線條類型的，很少去了解孩子的需要和內(nèi)心的感受。她給孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)美好的未來(lái)，并站在自己的角度確定了孩子直達(dá)目標(biāo)必做的努力。

我們一起談了很久。我把自己在班級(jí)管理中采用的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制向她作了簡(jiǎn)單介紹，表達(dá)了自己希望和她牽手，并嘗試把這樣的評(píng)價(jià)方式延續(xù)到家庭里，并給了一些具體可行的家教小策略。

我建議她找個(gè)時(shí)間耐心地和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子癡迷于閱讀的原因，認(rèn)同閱讀是種高雅的愛(ài)好，確實(shí)能拓寬眼界、使人博學(xué);然后再告訴孩子，對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)的掌握情況是衡量一個(gè)學(xué)生素養(yǎng)的主要依據(jù)，也是深入學(xué)習(xí)必經(jīng)的途徑。還可以和孩子商量，讓孩子在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)自己定下科學(xué)合理的閱讀時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀兩不誤。請(qǐng)孩子自己給自己定個(gè)每日學(xué)習(xí)安排表，豐富自己的課余生活，添加體育運(yùn)動(dòng)、技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，允許每天自主支配某段時(shí)間的安排。如果當(dāng)天表現(xiàn)出色，那么節(jié)余的時(shí)間就納入自主支配的時(shí)間范圍。在家也給孩子準(zhǔn)備一直成長(zhǎng)袋。一天表現(xiàn)出色就積累一分。每積滿30分，就獎(jiǎng)勵(lì)選購(gòu)圖書(shū)一本。若是有學(xué)會(huì)一種新的勞動(dòng)技能、主動(dòng)給予身邊的人關(guān)愛(ài)和幫助、獨(dú)立完成了一件漂亮的作品或是克服了自己的某個(gè)小缺點(diǎn)等突出表現(xiàn)，就予以加2分的獎(jiǎng)勵(lì)。有關(guān)孩子進(jìn)步的所有圖文、記錄，都要完整地保存在“成長(zhǎng)袋”里。每半年和孩子回顧一次，一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促使孩子產(chǎn)生新的奮進(jìn)原動(dòng)力。

“曉之以理，動(dòng)之以情”。孩子在被尊重、被欣賞的前提下總是會(huì)主動(dòng)配合家長(zhǎng)

進(jìn)行自我完善的。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯也說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì)是被人欣賞的渴望。”這位媽媽嘗試著改變了自己教育孩子、評(píng)價(jià)孩子的方式，不再單純用功課是否優(yōu)秀來(lái)評(píng)價(jià)孩子，開(kāi)始注重多角度評(píng)價(jià)孩子。她漸漸地看到了孩子善良而且富有愛(ài)心，有專注的好品質(zhì)，具有豐富的課外知識(shí)，能很流暢地表達(dá)內(nèi)心的感受等等，這些都遠(yuǎn)勝于自己在這個(gè)年齡的表現(xiàn)。孩子在媽媽不斷的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)中進(jìn)步明顯，和媽媽的感情也親密了許多。

所以，我要說(shuō)，我們是孩子最親近的人，我們的每一個(gè)評(píng)價(jià)都會(huì)影響到孩子的情緒，都是對(duì)孩子的一種暗示，是孩子成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，所以，必須要全面、公正、細(xì)致、精準(zhǔn)。

但愿每個(gè)孩子都能在充滿愛(ài)意與智慧的評(píng)價(jià)中尋找到自己努力的方向，為之奮斗，并幸福成長(zhǎng)。

作者單位:江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)