研究性學習 實踐的嘗試

研究性學習，是指教師不把結論告訴學生，而是由學生自己在教師指導下自主地發現問題，主動探究問題，進而獲得結論的一種學習方式。心理學家研究表明，每個學生都有一種表現自己獨立的愿望，學生的學習過程將是一個研究的過程。為此，教師要創造各種機會讓學生獨立學習，培養學生勇于探索、勇于創新的科學精神。

一、立足課堂——成為研究者

立足課堂，充分利用數學教材中的內容引導學生進行研究性學習。為了提升數學的研究成分，應當把握以下兩個環節:其一，創設問題情境，給學生一個形象生動、內容豐富的對象，使學生深入其境，真正作為一個主體去從事研究;其二，暴露思維過程，不僅要給學生成功的范例，還應展示失敗的挫折，讓學生了解探索的艱辛，體驗研究的快樂。

案例:一個數除以分數

傳統教學總是先傳授分數除以整數的法則，然后教師講解分數除法的例題，最后給出幾組練習題，幫助學生掌握分數除法的計算法則。