農村初中英語教學淺談

在廣大農村初中，盡管英語教學已受到普遍重視，但英語教學質量較差。目前十分突出的一個問題是:在課改階段，如何穩步提高農村初中英語教學質量，是個十分艱巨的任務。由于種種因素的制約，尤其在“應試教育”的左右下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，結果是教師把一門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味，毫無生機的呆板課。學生學了幾年英語，到頭來耳聽不懂，口不能言，兩極分化嚴重，語言運用能力極差，導致了教學質量的嚴重滑坡，外語教學出現了嚴重危機。

如何在英語教學中體現、滲透素質教育，我認為，應做到以下幾點:

一、教師轉變教育觀念，面向全體學生，實現從應試教育向素質教育的轉軌

我們要堅決反對應試教育，毫不猶豫地變應試教育為素質教育，這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中，尤其要改進教學方法，加強對學生在學法方面的指導，使學生掌握語言學習規律，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，盡可能創設一個適宜于英語情景交際的語言環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。

二、加強教師的自身修養，提高教學技能及教學水平，加大繼續教育培訓力度是英語實施素質教育的有效保障

目前，農村初中教師專業素質普遍偏低，部分教師對語言教學規律吃不透、拿不準，“用英語教學英語”尚不能熟練駕馭，對學生學習心理缺乏全面的了解與研究，嚴重地阻礙了英語教學進程。……