淺談政治新課程背景下學生主體作用的發揮

摘 要:如何踐行新課程理念，實施新課程，是一項復雜的系統工程。在實踐中，我深刻地體會到實施新課程最重要的是要充分發揮學生的主體作用，尊重學生、相信學生并依靠學生。

關鍵詞:新課程 主體作用 尊重學生 相信學生 依靠學生

傳統的政治課程，過分強調教師的外在誘導和灌輸，忽視學生的主體作用，使學生處于被動學習的地位，培養出的學生缺乏獨立性、能動性，缺乏創新精神和實踐能力。為了學生的終身發展，新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，敢于創新。為此，我認為實施新課程最關鍵的是必須充分發揮學生的主體作用，尊重學生，相信學生并依靠學生。

一、尊重學生

新課程標準明確指出:學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。為此，首先必須尊重學生，尊重學生的主體地位，尊重學生的情感表現，尊重學生的個性特點，尊重學生的自尊心理，尊重學生的學習成果等，逐步把學生引入通向成功的軌道。

在學習《兼顧效率與公平》時，我設置這樣的情景:電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。電腦城A店要求:會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬:30元/天。B店要求和A店一樣，但報酬為:底薪20元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。如果你是應聘者，你會如何選擇?為什么?全班約有三分之一的學生選擇前者，他們的理由是:語言表達能力較差，性格較內向，希望工作比較穩定，收入一般即可，或者是先在A店工作一段時間，為將來在B店工作積累經驗等?！?br>