提高《統計學》教學效果初探

摘 要:《統計學》作為管理類的專業基礎課程，一向被認為是枯燥、難學、用途又不大的必修課程。作者在多年教學實踐中，不斷探索改進教學方法，較好地提高了教學效果。

關鍵詞:統計學 教學方法 教學效果

《統計學》是一門方法論科學，它是我們研究認識客觀社會經濟現象的重要武器。《統計學》中許多理論方法，在其他學科中有著廣泛應用，也正因為如此，《統計學》成為許多學科主要基礎課程之一，是未來專業學習和實踐的橋梁，提高《統計學》的教學質量不容忽視。教學實踐中應著重把握以下幾點:

一、整體把握《統計學》各章節間的內在聯系，培養學生定量思維習慣

在教學中，我們應采取整體把握其內在聯系，不拘小節，突出各章重點、難點的教學方法，培養學生良好的定量思維習慣。例如:在導論中，讓學生分別采用定量和非定量兩種方法去描述一個企業職工隊伍狀況，通過比較，可突出統計學定量認識事物的優勢。在定量描述中，學生會用到諸如職工總數、大中專畢業人數以及工程技術人員占全部職工比重等指標，此時如果我們能適時增加一些如平均年齡、平均工資、勞動生產率等指標，使得對該企業職工的認識更全面;還可啟發他們通過縱向對比反映工資、勞動生產率的發展變化規律，通過橫向對比反映該企業職工隊伍所處地位，存在的差距，使得對上述問題的認識更全面、深刻，從而展示統計學在定量認識事物方面的獨特魅力。……