抓好班級管理 全面提高學生素質

班級是學校對學生實施教育教學管理的基層單位，是學生健康成長、全面發展的搖籃，班級管理工作在學校管理工作中具有舉足輕重的作用。

一、重視入學教育，制訂班級管理制度，幫助學生養成良好的習慣

科學的、合理的班規是形成良好班風、學風的重要保證。每學期的入學教育很重要，特別是來源于不同學校的高一新生班，班主任要結合學校的規章制度，主持召開好每學期第一個班級管理班會，充分調動學生參與班級管理的積極性，通過全體同學人人參與制定嚴格而細致班規(包括紀律、學習、衛生、儀表儀容、生活住宿等)，每個方面都有獎罰措施。讓學生知道該做什么不該做什么，對自己的言行加以約束。同時經常結合學校要求和班級情況舉行主題班會，激發和提高學生的集體主義的責任感和榮譽感，培養學生自主管理意識，使學生逐漸養成良好的習慣。

二、建造一支強而有力的班干部隊伍，發揮班干部的核心和模范作用

一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。班主任要及時建立健全的班干部隊伍。平時通過觀察、談話等方式了解和發現班干部人才，通過自薦和推薦將那些品學兼優、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來。對于班干部，我積極引導，悉心指導，大膽使用，既注意培養他們的工作能力，又要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。還定期召開班干部會議，確定解決出現的問題，布置新的工作和任務，充分發揮班干部核心和模范作用。同時對班干部定期考核、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力。并將班級事務細化落實到具體的學生，讓每位同學都能積極參與班級活動，為班集體貢獻個人的力量。

三、重視班級日常管理，善于觀察了解學生，及時把握學生的思想脈搏

班主任既是學生的良師，也是學生的益友。班主任要對全班學生的德、智、體、美幾方面的發展全面負責，班主任不僅要關心學生的思想品德成長，而且還要關心學生的學習和身體健康。班主任接管一個班級，應當及時觀察和調查了解清楚每一個學生的學習、生活、個性、心理、家庭等情況，要善于從日常生活、學習中了解學生的思想動態和行動表現，從優秀學生身上發現“隱患”，做到防患于未然，從后進生身上找出積極因素，悉心加以誘導，及時建立學生各種狀況檔案表并做好班主任日記。同時要堅持適時地、不定期地常去教室和宿舍轉轉，觀察、了解同學們，觀察他們在忙些什么，利用各種機會和他們多接觸、閑聊，溝通多了，師生間漸漸就會產生濃厚的親情，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時發現問題，才能做到有的放矢地解決他們的思想困惑，使學生健康成長。

四、對違紀學生要公正公平及時處理

沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于學生出現違紀情況，除對其進行“曉之以理，動之以情”的思想教育工作外，必須要及時處理，對平時表現不同的學生犯同一錯誤要公正公平處理，不偏袒、不徇私，并按校紀班規進行必要的懲罰，絕不姑息。當然對于個別心理特殊的同學，既要從嚴要求，又要進行事后安撫工作和心理輔導。

五、善于協調與家長、科任教師的關系，相互配合形成教育合力，提高學生的素質

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。必須力爭和家長對學生有一致的要求和態度，建立班主任和家長通訊錄，并時常和他們溝通和交換意見，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。同時要協調班主任和科任老師、科任老師之間、科任老師和同學之間的關系，并經常與科任老師溝通交流，從各科老師那里，了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，相互配合形成教育合力，齊抓共管，班主任工作才能更加順利輕松。

總之，班主任工作是一項系統而繁雜的工作，要做好班級管理工作，需要班主任勤動手、善觀察、多交流。

作者單位:湖南省永州市二中