快快樂樂落筆 輕輕松松寫作

作文是小學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現，作文教學是整個語文教學的重要組成部分，是語文教學中的重點和難點。《語文課程標準》中指出:“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”那么如何提高學生的作文能力呢?本人的粗淺看法，認為應該抓好下面四個方面的教學。

一、啟發誘導，激發興趣

興趣是最好的老師。在作文教學中，教師要樂教，學生才能樂學。

1.創設情境，激發興趣

創設情境是進行作文教學的前提。所謂創設情境，就是由教師設計，提供一種具體的生活情境，讓學生設身處地地感受，再把這種感受記錄下來。通過老師繪聲繪色地描述情境，學生展開想象、聯想，去感受情境，從而達到引起學生興趣，激發說、寫欲望的目的。

2.更新方法，激發興趣

在作文教學中，教師要充分調動學生的積極性，改變以往老師唱“獨角戲”的方法，應讓學生當主演，老師當“導演”，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。每次作文指導課，還要根據體裁、內容、訓練重點的不同而設計一些新穎有趣，符合學生特點的方式方法，充分調動學生寫作的積極性。

3.多就少改，保護興趣

有位教育家曾說過:“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理。”作文教學中，教師要改變批改方式，采用激勵評語，提倡學生參與，具體做法是:本人自評自改——學生互評互改——師生共評共改。采用鼓勵式、商量式、談心式、啟發式的語氣，使學生讀后，感受到老師的關心、信任和期望。……