初中作文教學創新實踐初探

一、充分利用教材資源，豐富寫作形式

(一)在選文教學中滲透作文教學，及時指導寫作

在進行選文教學時，盡量依據文本進行寫作方法的指導，并且利用一切契機適時訓練學生嘗試寫作，字數不宜多，每堂課最少在50字以上，長期堅持就會養成良好的寫作習慣，同時也會提高選文教學的效率。

(二)根據所學選文內容布置練筆，延伸作文教學

在進行課堂作文教學的同時，以每周一篇練筆的形式有效補充寫作訓練。我在教學實踐中，每周根據所學課文內容和學生學習情況布置一篇600字左右的習作，這樣一學期就能補充18次以上的作文訓練，數量相當可觀，而且相比之下效果要優于課堂作文教學。

二、靈活創新作文題材，提高寫作興趣

作文材料的來源，不外乎兩個方面:書本和生活。在這兩個領域，我們可以創新多種形式，提高學生的寫作興趣。現以北師大初中語文教材為例談談我在這方面的探索與實踐。

(一)駐足課本，點燃創作火花

語文教材選入的文章，大都是集崇高的思想境界、獨特的寫作技巧、流暢的語言風格于一體的優秀之作，給學生提供了大量的規范而優美的語言材料，是學生寫作的最好范例，因此，利用教材，向文索題，既有利于幫助學生理解課文，使讀寫結合，又可走出課本，從課內向課外延伸，糾正學生作文舍近求遠、空洞無物、無從下手的弊病，無疑是作文命題的一種好途徑。

1.同題作文，激發靈感

語文教材中有許多材料，都可以引入學生的作文，化為表情達意的載體。對于選文的閱讀，會觸發學生的思緒，牽動學生的情愫，使他們也留心起生活中類似的經歷、相同的情感。布置和教材同題的作文，是一種很好的寫作形式。

2.改寫選文，相得益彰

語文教材中的很多內容也可以進行改寫為我們豐富題材所用。如學習了楚楚的《草原散章》，結合當時的流行歌曲，我給學生布置了題為《我和草原有個約定》的作文對原文進行改寫，學生表現出極大的寫作興趣，創作出了很多優秀作品，并且表現形式上，一些學生也模仿文章運用了小標題的形式，讀來令人耳目一新。

(二)關注生活，自由放飛思想

語文學科的知識源自生活，正所謂“語文是生活的外延，生活是語文的內涵”，這就告訴我們文章質量取決于學生作文基礎、個人閱歷、情感體驗、道德素質等方面，但這一切都離不開源頭活水——生活積累，厚積才能薄發，眼高當可手高。

1.模擬生活，抒寫性靈

生活是情感之源，而作文則是情感之流。生活是創作的源泉，也是學生作文的活水源頭。葉圣陶先生說:“訓練學生作文，必須注重于傾吐他們的生活積累”，學生自己的故事和心路歷程是應該高度重視的素材來源。引導學生記述自己的行動軌跡，以自己的所作所為作為材料作文，這樣就有話可說，有情可抒。

2.擴大視野，彰顯個性

現在的學生，已經遠遠不滿足于在學校這個象牙塔中感受生活，環顧四周，身外是撲面而來的現代化生活的熱浪，電視劇、電影、網絡，它們傳遞的人、事、物、理，最容易烙入中學生的記憶，這類現代媒體對中學生有巨大的魔力。動漫，游戲，籃球，明星，足球，八卦，流行音樂，電影，無一不可以被我們拿來當作寫作題材，身外的大千世界是學生學習語文的重要渠道，既能豐富積累，又能激發他們強烈的表達欲望。

綜上所述，借助以上方法，我在寫作中盡量創造條件讓學生放飛心靈，大膽抒寫，自由表達，學生也漸漸發現，生活中原來有那么多美好的事物值得抒寫，他們懂得了如何體驗生活，擁有感性的心靈，他們的寫作興趣和寫作水平也日漸提高。

作者單位:甘肅省金昌市金川公司第二中學