如何通過體育教學對學生進行德育教育

摘 要:培養學生集體主義觀念，重視體育教師自身的言傳身教，注重提高學生的體育道德水平。重視學生個性發展，注重以情感人教學 重視體育教學語言的藝術示范作用。

關鍵詞:體育教學 進行 德育教育

學校體育工作是提高青少年全面素質和健康成長不可缺少的重要組成部分。學校體育工作在貫徹實施素質教育過程中起著重要的作用。作為教師，教書育人，管教管導，時刻重視對學生進行德育教育，這是教師職業道德規范要求所做到的。而體育教學如何對學生進行德育教育呢?本人在長期的中等專業學校體育教學工作中對其進行了摸索，總結歸納為以下幾個方面:

一、用規章制度規范體育課行為，培養學生集體主義觀念

體育教師在教學中通過明確教學目的，確定標準等方法或手段，對學生進行思想品德教育。

在學校里，體育教學工作順利進行的保證是規章制度。主要體現在上體育課時的整隊集合、點名制度、著裝規定、運動項目動作規定和要求，聽從體育教師安排、遵守集體游戲規則、組織集體比賽等。學生在集體的訓練和比賽中體會到了集體的力量，感覺到集體的偉大。這對培養學生高度的集體主義精神起到了重要的作用。

二、重視體育教師自身的言傳身教

古人曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身教勝于言教，這是所有學校教育工作者都應該遵循的基本原則。體育教學過程中，教師的教風端正，教態自然，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，認真教學，認真示范，嚴于律已，課堂45分鐘時時成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。如果體育教師在寒風凜冽的數九嚴冬或是烈日當空的三伏盛夏能克服困難，在體育課的各項教學、訓練活動中，總是精神飽滿，進行體育技能講解和示范時，體現出對事業的執著追求，使學生感到教師的敬業精神。這樣會給學生留下深刻的、甚至終身難忘的印象，這對學生思想道德的形成起著潛移默化的作用。

三、注重提高學生的體育道德水平

單純的德育教育是以教師說教為主的，而體育課中主要是讓學生在實際中應用。例如，在一場國際足球比賽中，雙方競爭非常激烈，甲方正在進攻，突然乙方有一隊員受傷倒地，此時甲方放棄自己的進攻把球踢出場外，等待救護受傷隊員。救護完畢后，乙方隊員擲界外球，直接拋到甲方隊員腳下。這種行為充分體現了雙方隊員具有較高的體育道德水平。體育道德和日常行為道德是相通的。體育道德風尚的提高必定促進日常行為道德的提高，從而達到對學生進行德育教育的目的。

四、重視學生個性發展，注重以情感人教學

師生之間的情感如何，直接影響到教學質量，關系到學生各方面素質的提高。以前體育課中，我們通常以為只有學生始終保持好“兩列”或“兩路”隊才算是一堂好的體育課。一味要求學生的一切行動聽從教師的指揮，卻忽視了學生的個性發展。

人的情感表現，往往是以表情形式顯露于外的，體育教師帶著厭煩的表情，或是太嚴肅的神情對學生進行指導，學生馬上就會產生疑懼、戒備的心理。這樣既影響學生個性心理的發展，又影響體育課的學習效果。體育教師在關心和愛護學生的前提下進行體育教學，讓學生體會到教師、學校、集體的溫暖，對表現好和體育基礎好的學生，要看到他們的弱點，嚴格要求;對后進或體育基礎差的學生要循循善誘，熱情幫助輔導;對有病的學生要關懷照顧。同時在科學理論的指導下，學生的想象力及個性得到自由發揮;這樣，教師做到既嚴格要求又親密關愛，教師與學生心心相通，這對提高教學質量，提高學生整體素質是十分必要的。

五、重視體育教學語言的藝術和示范

作用

在體育教學中，體育語言表達的藝術，包括在講授課時的語言、個別談話、表揚、批評、發口令的聲調以及姿態語言等等。體育語言藝術掌握得好與差直接關系到體育教學的效果。有時常聽到學生說:“某老師發口令不像我們體育老師那樣好聽。”這說明學生對“稍息、立正、向右看——齊”這些口令發音是很看重的。如果體育教師在教學中詞不達意，文不對題，發口令很差勁，必然會引起學生的冷淡、猜疑、反感、甚至厭惡，并可能造成師生關系的對立。所以說必須重視體育教學的語言藝術。

作為體育教師，應該在體育教學上刻苦鉆研:體育知識、體育術語、體育口令、形成自己的風格。要防止說空話，說錯話，要學會巧用語言，使自己的語言真正成為能表達感情、溝通學生思想、搞好教學和培養學生良好的思想品德的一種工具。

同時，教師要以益友的身份出現在學生面前，主動消除師生之間的隔閡和障礙，課堂上使師生交流暢通無阻，師生之間產生相互信賴的感覺。“言教”和“身教”相結合，從而起到事半功倍的效果。

總之，在學校體育教學中如何對學生進行德育教育，不僅是時代的需求，同時也是教育面向現代化，面向世界，面向未來和培養跨世紀人才的需要，我們體育教師必須在具有敬業精神的基礎上，不斷摸索，不斷總結，通過體育教學，把學生培養成為身心健康、人格高尚、品學兼優的、具有愛國主義共產主義思想道德品質的一代新人。

作者單位:貴州省畢節信息工程學校