淺談如何培養學生學習科學的興趣

興趣是最好的老師!是學生獲取知識的直接動力。孔子曾說過:“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。可見興趣是推動學生學習的內部動力，能夠激起學生學習的積極性和主動性。為此，在科學教學過程中主要應從以下幾個方面培養學生的興趣。

一、利用自然資源優勢，激發學生探索自然科學的興趣

為了激發學生的興趣，結合教材內容，可有目的地組織學生到河邊去考察水質，觀察河里生物的種類、形態、生活習性、運動方式等;到山坡上去觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子的形態構造和生長環境，并適當采集制成植物標本等。既讓學生在活動中學得知識，又培養了他們觀察自然事物和現象的能力。

二、改善學習環境，增強學生學習科學的主動性

良好的學習環境，對于激發學生正確的學習動機，提高學習積極性，讓學生健康全面的成長具有重要意義。

積極健康的學習氛圍是學生學習的推動力，學生能夠根據學習要求，在意志上加以努力，以不斷獲得成功體驗為目標。在具體的活動過程中，利用科學活動的豐富性與可操作性，結合學生實際開展形式多樣的競賽活動，鼓勵學生合作學習，共同完成。

三、通過動手實驗，激發學生的學習

興趣

好動是兒童的天性，組織學生動手實驗更能提高學習興趣。科學教學中，安排學生動手操作實驗，讓學生在動手操作中學到知識，增強學生的學習興趣。在科學教學中根據教材內容和學生的特點進行設計教學，使學生在玩中即能增長知識，又能增強語言表達、觀察、記憶、獨立思考等方面的能力。在教學“二氧化碳”這一節課時，我讓學生先把三支高低不同的蠟燭放在大燒杯里點燃，然后把事先制好的二氧化碳沿著大燒杯壁倒下去，結果越低的蠟燭越先熄

滅，這樣，學生在快樂的實驗中就理解了二氧化碳比空氣重，不支持燃燒的性質及可用來滅火的作用，收到事半功倍的效果。

四、利用現代化教學手段激發學生的學習興趣

運用多媒體教學不僅吸引學生的眼球，也可以提高課堂教學效果，可將無聲的文字變成有聲有形的畫面，更準確快速形象地傳遞教學信息，使教學變得更生動、更直觀，學生容易理解掌握，激發了他們的學習興趣。

總之，科學課的內容包羅萬象。只要教師善于組織這些內容，采取適當的教學方法、手段，就比較容易激發學生的學習興趣。教師在激起學生的學習興趣以后，不斷引導學生把這種興趣發展成為愛好自然科學的習慣，進而成為學生的志向。

作者單位:山東滕州市張汪鎮皇殿崗小學