初中語文新課的導入

俗話說:教無定法。要在課上45分鐘內求質量，切入角度恰當與否至關重要，切入得當，便會“牽一發而動全身”，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氛圍，收到事半功倍的效果。本人在教學中嘗試采用以下切入法收效甚好。

一、直觀法

即在導入新課時，有現代化的教學手段，借助圖片，音樂等，把干巴巴的說教變得生動有趣，這也是學生特別喜聞樂見的一種形式，形、聲、色的感官刺激，形式的新穎形象，會使課堂教學氣氛輕松愉快，增強學習知識的吸引力。例如，在教學《蘇州園林》時，可設計如下導語:“同學們，請大家和我一起邊欣賞音樂，邊觀看圖片(播放蘇州評彈，同時用幻燈放映蘇州園林的圖片)，大家知道這是什么音樂嗎?古老的蘇州有著馳名中外的兩大文化瑰寶，那就是評彈和園林，今天讓我們走近這瑰寶——蘇州園林，走進這如畫般的世界中。”教師要盡力為學生設置良好的學習情境，強化優美的學習氣氛。

二、激發情趣法

1.情感激發。即通常所說的“以情動人”，就是用作者的情去熏陶學生的情，使之感受到學習語文是一種美的享受，猶如欣賞一件藝術珍品，從而懷著與作者相同的情趣進入學習狀態。如:學習《醉翁亭記》一課時，可設計如下導語:“同學們，我們偉大的祖國山河壯麗，歷史悠久，不僅有許多秀美、壯麗的自然景觀，也有著無數蘊含深厚文化的人文景觀。我們大家在贊嘆黃山和九華山之時，可不要忘記了這么一個地方，它曾經令宋代大文豪家歐陽修迷醉，并因此而給自己取了個;‘醉翁’的雅號，那么這是什么地方呢?今天就讓我們大家跟隨‘醉翁’一起來領略醉翁亭的風采吧。”這個時候學生的情趣就被激發起來了，急于想知道是什么樣的美景讓人陶醉，因此閱讀興趣也就大大增強了。

2.知識激發。如學習《向沙漠進軍》一文，就得引起學生對沙漠的關注，引起對人類目前生存狀態的關注。導語可做如下設計:“同學們，地球是我們人類共有的家園”，從太空俯瞰這個藍色的星球，如夢如幻。但是在這個藍色星球上，陸地僅占29%，沙漠卻又在爭搶著我們的寶貴土地。那么我們人類怎樣才能戰勝這個敵人呢?讓我們一起從《向沙漠進軍》一文中找一找辦法吧?？凑l找的辦法最多。此時學生的好奇心、好勝心都被激發了起來，進入新講課的學習，可以說是水到渠成了。

作者單位:河南省濮陽縣化肥廠職工子弟學校