新課程下中考化學復習的實踐與思考

隨著新課程在我市的實施，新課程下的中考也進行了新的嘗試。新《課程標準》是指導學生中考復習的最權威的文件，是中考命題的依據(jù)和原則，也是中考復習和學生備考的重要依據(jù)。作為身在一線的新課程改革的實踐者，必須依據(jù)新《課程標準》指導學生復習，明確考試內(nèi)容和范圍，理解考試能力要求，要將其規(guī)定的考試內(nèi)容系統(tǒng)化，每個考點題目化，考試熱點明朗化，題目解答技能化，能力要求品質(zhì)化，做到不盲目，有目的、有針對性。下面，我就依據(jù)新課程下三年中中考復習的具體做法，談談中考化學復習中的幾點體會。

一、立足基礎，強調(diào)應用，從“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)的“知識立意”命題著眼于知識結(jié)構的系統(tǒng)性和完整性，更多地考慮知識點和覆蓋面。知識型試題注重知識的記憶，解題技巧的運用，形成固定的解題模式，使學生容易出現(xiàn)“做死題、死做題”的情況，學生無法舉一反三，觸類旁通。所以，在復習中應該將知識點的梳理與各種能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。這就要求我們針對不同復習內(nèi)容采取多樣化的教學方式，注意知識梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合，突出重難點與能力培養(yǎng)相結(jié)合。筆者認為，在復習中應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成“個別到一般，再由一般到個別”的科學的學習方法。針對這些特點，在中考復習中應利用典型的化學例題，培養(yǎng)學生在理解概念和掌握基礎知識的基礎上找到題眼、尋找原型、展開聯(lián)想、解決問題的能力。

中考試題又是怎樣體現(xiàn)和落實全面的基礎性的考查的?這里重點探討中考化學試題如何體現(xiàn)和落實“學科基本研究方法和學科思想觀點”等的考查。

1.結(jié)合實驗考查科學探究與化學基本研究方法(實驗方法、推理方法和定量研究的方法等)。要求學生分析實驗數(shù)據(jù)、比較這些數(shù)據(jù)，找出因果關系，從而得出相關結(jié)論。不僅考查了學科的核心知識，而且體現(xiàn)了以實驗、推理為基礎的科學探究方法的考查。

2.精選合適的素材、設置適當?shù)膯栴}，考查學生運用知識分析問題、解決問題的能力，同時發(fā)揮試題的教育功能和導向功能，引導學生體驗化學學科知識的價值、形成化學基本思想觀念(如微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、結(jié)構觀、守恒觀、綠色化學與可持續(xù)發(fā)展等)。

二、在復習中形成學生的主體性

相對于傳統(tǒng)的教學模式，新課程理念強調(diào)突出學生的主體性。在課堂中，教師只是學生學習的促進者、合作者、參與者，學生才是課堂的主人。應當把教學視為學生通過教師指導，學生自主活動，主動構建學習的過程。當然，在這個過程中，教師應注重起“引導”的作用，起到精編、精選、精練，讓學生享受學習。

《課程標準》明確提出“化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生”、“注重測量自主學習的能力”等方面的要求，并從學習潛能(自主學習能力)的視角提出三個方面的能力要求——接受、吸收、整合化學信息的能力;分析問題和解決問題的能力;化學實驗與探究能力。

有“學習潛能”的標志是什么?其核心的兩個方面是:1.能夠提出獨特的問題，并知道從哪兒去尋求答案。2.能夠綜合運用所學知識去進行創(chuàng)新。結(jié)合課程改革要求，對“學習潛能”，可以從以下角度進一步闡釋:1.對學科核心知識深入、準確掌握是有學習潛能的基本要求;2.能有效獲取知識并與已有知識整合是有學習潛能的重要條件;3.正確應用科學思維和科學方法解決問題是有學習潛能的關鍵性標志;4.善于開展探究性(研究性)學習是有學習潛能的外在表現(xiàn)。

三、重視化學實驗的復習，發(fā)展學生的科學探究能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一。新課程理念所提倡的過程學習就是要讓學生通過實驗觀察發(fā)現(xiàn)問題、通過實驗展開活動和解決問題、通過實驗來檢驗知識、發(fā)展知識。所以，在中考化學復習中，不應該讓學生死記硬背一個個現(xiàn)成的結(jié)果、方法，而應該通過一個個精心設計的探究活動，通過設計一個個問題，引導學生深入思考，不斷探究，最終得出結(jié)果，從而促進過程與方法目標的具體實現(xiàn)。

化學是以實驗為基礎的一門科學，實驗在化學知識的學習、能力的培養(yǎng)以及化學科研中具有重要的價值，是化學中考的重要內(nèi)容之一。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.對于化學實驗提出以下幾個方面的要求:了解儀器的用途與使用方法、掌握化學基本操作、了解實驗室一般事故的預防和處理方法、掌握常見氣體的實驗室制法、能對常見的物質(zhì)進行檢驗與分離提純、根據(jù)實驗目的設計實驗方案、處理分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論等。

2.將科學探究置于重要的位置，提出“了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法”的要求。這一要求在近兩年新課程中考試題中得到很好的強調(diào)。實驗探究試題，通過設置一定的情景讓學生做出猜想，并針對猜想開展一系列的實驗探究等。

總之，新課程全面實施必將引起中考的進一步改革。作為新課程改革的實施者，只有不斷對新課程進行研究，對新《課程標準》進行細致解讀，才能對學生進行科學的指導和幫助。筆者認為，只要我們不斷摸索出一套適合在新課程理念下的中考復習策略，必將會有利于提高學生的復習備考的效率，使學生在中考中立于不敗之地。

作者單位:江蘇省建湖縣寶塔初級中學